题目内容
实验室需配制500mL 0.2mol/LNa2CO3溶液
（1）本实验用到的仪器已有药匙、烧杯、量筒、托盘天平（砝码、镊子）、玻璃棒、胶头滴管，还缺少的玻璃仪器是 ．
（2）下列操作步骤的正确顺序为：B→ → → →E （填序号）．
A．把制得的溶液沿玻璃棒转移至容量瓶中．
B．在托盘天平上称取 g碳酸钠固体，把它放在烧杯中，用适量的蒸馏水将它完全溶解并冷却至室温．
C．继续向容量瓶中加蒸馏水至液面距刻度l～2cm处，改用胶头滴管小心滴加蒸馏水至溶液凹液面底部与刻度线相切．
D．用少量蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒2～3次，每次洗涤的液体都小心注入容量瓶，并轻轻振荡．
E．将容量瓶塞塞紧，充分摇匀．
（3）下列操作会导致配制的溶液浓度偏低的是 （填序号）．
A．某同学观察液面时俯视 B．没有进行上述的操作步骤D
C．加蒸馏水时，不慎超过了刻度 D．容量瓶使用前内壁沾有水珠．
（1）本实验用到的仪器已有药匙、烧杯、量筒、托盘天平（砝码、镊子）、玻璃棒、胶头滴管，还缺少的玻璃仪器是
（2）下列操作步骤的正确顺序为：B→
A．把制得的溶液沿玻璃棒转移至容量瓶中．
B．在托盘天平上称取
C．继续向容量瓶中加蒸馏水至液面距刻度l～2cm处，改用胶头滴管小心滴加蒸馏水至溶液凹液面底部与刻度线相切．
D．用少量蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒2～3次，每次洗涤的液体都小心注入容量瓶，并轻轻振荡．
E．将容量瓶塞塞紧，充分摇匀．
（3）下列操作会导致配制的溶液浓度偏低的是
A．某同学观察液面时俯视 B．没有进行上述的操作步骤D
C．加蒸馏水时，不慎超过了刻度 D．容量瓶使用前内壁沾有水珠．
考点：配制一定物质的量浓度的溶液
专题：物质的量浓度和溶解度专题
分析：（1）根据配制500mL 0.2mol/LNa2CO3溶液的步骤选择使用的仪器，然后判断还缺少的仪器；
（2）根据配制一定物质的量浓度的溶液的步骤进行排序，并根据m=cVM计算出需要碳酸钠固体的质量；
（3）根据c=
可得，一定物质的量浓度溶液配制的误差都是由溶质的物质的量n和溶液的体积V引起的，误差分析时，关键要看配制过程中引起n和V怎样的变化：若n比理论值小，或V比理论值大时，都会使所配溶液浓度偏小；若n比理论值大，或V比理论值小时，都会使所配溶液浓度偏大．
（2）根据配制一定物质的量浓度的溶液的步骤进行排序，并根据m=cVM计算出需要碳酸钠固体的质量；
（3）根据c=
| n |
| V |
解答：
解：（1）配制500mL 0.2mol/LNa2CO3溶液的步骤为：计算、称量、溶解、冷却、转移、洗涤、定容、摇匀等，需要使用的仪器有：药匙、烧杯、量筒、托盘天平（砝码、镊子）、玻璃棒、胶头滴管、500mL容量瓶，所以还缺少500mL容量瓶，
故答案为：500mL容量瓶；
（2）500mL 0.2mol/L Na2CO3溶液中含有溶质碳酸钠的质量为：m（Na2CO3）=0.2mol/L×0.5L×106g/L=10.6g；配制500mL 0.2mol/LNa2CO3溶液的步骤为：计算、称量、溶解、冷却、转移、洗涤、定容、摇匀等，所以正确的配制顺序为：B→A→D→C→E，
故答案为：A；D；C；10.6；
（3）A．某同学观察液面时俯视，导致加入的蒸馏水体积偏小，根据c=
可得，配制的溶液浓度偏高，故A错误；
B．没有进行上述的操作步骤D，没有洗涤烧杯和玻璃棒，会导致配制的溶液中溶质的物质的量偏小，根据c=
可得，配制的溶液浓度偏低，故B正确；
C．加蒸馏水时，不慎超过了刻度，导致配制的溶液体积偏大，根据c=
可得，配制的溶液浓度偏低，故C正确；
D．容量瓶使用前内壁沾有水珠，对溶质和溶液的体积没有影响，根据c=
可得，不影响配制结果，故D错误；
故选BC．
故答案为：500mL容量瓶；
（2）500mL 0.2mol/L Na2CO3溶液中含有溶质碳酸钠的质量为：m（Na2CO3）=0.2mol/L×0.5L×106g/L=10.6g；配制500mL 0.2mol/LNa2CO3溶液的步骤为：计算、称量、溶解、冷却、转移、洗涤、定容、摇匀等，所以正确的配制顺序为：B→A→D→C→E，
故答案为：A；D；C；10.6；
（3）A．某同学观察液面时俯视，导致加入的蒸馏水体积偏小，根据c=
| n |
| V |
B．没有进行上述的操作步骤D，没有洗涤烧杯和玻璃棒，会导致配制的溶液中溶质的物质的量偏小，根据c=
| n |
| V |
C．加蒸馏水时，不慎超过了刻度，导致配制的溶液体积偏大，根据c=
| n |
| V |
D．容量瓶使用前内壁沾有水珠，对溶质和溶液的体积没有影响，根据c=
| n |
| V |
故选BC．
点评：本题考查了配制一定物质的量浓度的溶液的方法及误差分析，该题是中等难度的试题，试题基础性强，该题难易适中，注重灵活性，侧重对学生能力的培养和解题方法的指导和训练，有利于培养学生的逻辑思维能力和严谨的规范实验操作能力；该题的难点在于误差分析，注意明确误差分析的方法．
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