8．下列现象中不属于力产生作用效果的是（ ）
| A． | 用力压弹簧，弹簧缩短了 | |
| B． | 足球在草地上越滚越慢 | |
| C． | 小车在转弯处匀速行驶 | |
| D． | 小冰块在光滑的平面上做匀速直线运动 |
7．下列关于力的说法错误的是（ ）
| A． | 两个物体接触，但不一定有力的作用 | |
| B． | 两个物体不接触，也有可能有力的作用 | |
| C． | 一个物体也可能产生力的作用 | |
| D． | 力是改变物体运动状态的原因 |
3．小红用照相机给妈妈先拍了一张全身像，接着她又想给妈妈拍一张同样大小的半身像，这时，她应该（ ）
| A． | 让照相机离妈妈远一些，镜头前伸 | B． | 让照相机离妈妈近一些，镜头后缩 | ||
| C． | 让照相机离妈妈远一些，镜头后缩 | D． | 让照相机离妈妈近一些，镜头前伸 |
2．
如图所示，小明用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体，物体上升的速度为 0.1m/s，人拉绳的力F为250N，不计绳重和摩擦，则关于该滑轮组的说法中错误的是（ ）
如图所示，小明用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体，物体上升的速度为 0.1m/s，人拉绳的力F为250N，不计绳重和摩擦，则关于该滑轮组的说法中错误的是（ ）| A． | 动滑轮重为150N | |
| B． | 该滑轮组的机械效率为80% | |
| C． | 该滑轮组提升物体的越重，机械效率越高 | |
| D． | 人拉绳做功的功率为25W |
1．
仔细体会科学家探索物理规律的过程，我们可以逐渐学会学习，如图所示是在探究物体运动的实验装置．小文和小志决定用运动的小车作为研究对象，关注小车在水平面上从运动到静止的过程，进而发现规律．就如何进行实验，他们两人发表了自己的看法．
（1）小文这样建议的目的是使小车开始运动的速度相同．小志这样建议的目的是使接触面对小车的阻力不同（均选填“相同”或“不同”）
（2）他们获得的实验数据如表：
数据处理过程：
①实验中能看到的现象是在同样的条件下，水平面对小车的阻力越小，小车前进的路程越远，小车运动的时间越长．
②分析实验后可知：运动的物体受到的阻力越小，它的速度减小的越慢，它运动的时间就越长．
③进一步推理可得：如果水平面绝对光滑，运动的物体受到的阻力为零，它的速度恒定不变，将会做匀速直线运动．
0 185056 185064 185070 185074 185080 185082 185086 185092 185094 185100 185106 185110 185112 185116 185122 185124 185130 185134 185136 185140 185142 185146 185148 185150 185151 185152 185154 185155 185156 185158 185160 185164 185166 185170 185172 185176 185182 185184 185190 185194 185196 185200 185206 185212 185214 185220 185224 185226 185232 185236 185242 185250 235360
仔细体会科学家探索物理规律的过程，我们可以逐渐学会学习，如图所示是在探究物体运动的实验装置．小文和小志决定用运动的小车作为研究对象，关注小车在水平面上从运动到静止的过程，进而发现规律．就如何进行实验，他们两人发表了自己的看法．（1）小文这样建议的目的是使小车开始运动的速度相同．小志这样建议的目的是使接触面对小车的阻力不同（均选填“相同”或“不同”）
（2）他们获得的实验数据如表：
| 接触面面积 | 小车在水平面运动的距离/cm | 所用时间/s |
| 毛巾 | 20 | 2 |
| 棉布 | 35 | 4 |
| 木板 | 42 | 10 |
①实验中能看到的现象是在同样的条件下，水平面对小车的阻力越小，小车前进的路程越远，小车运动的时间越长．
②分析实验后可知：运动的物体受到的阻力越小，它的速度减小的越慢，它运动的时间就越长．
③进一步推理可得：如果水平面绝对光滑，运动的物体受到的阻力为零，它的速度恒定不变，将会做匀速直线运动．