题目内容
1．阅读《可探究的科学问题》后回答问题．日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，物体对斜面的压力大小影响物体受到的滑动摩擦力的大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，在光的反射现象中，如果增大入射角，反射角会增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，物体的密度与其质量有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是C、D．（选填选项前的字母）
A．哪种类型的音乐更好？
B．光的反射定律的内容是什么？
C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D．在同一地点，改变物体的质量，它所受到的重力会改变吗？
（2）请根据“两个同学沿水平方向推同一个箱子，一个同学在公路上推比较费力，另一个同学在冰面上推比较省力”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：在水平方向上，物体质量保持不变，改变接触面的粗糙程度，摩擦力的大小会发生改变吗？．
分析 （1）可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．个人爱好、概念定义、定律内涵、道德判断、价值选择等涉及不到几个量之间的变化关系，不属于可探究的科学问题；
（2）可探究的科学问题必须有明确的自变量和应变量，而且应变量和自变量是可以测量或观察的．所以我们结合力的平衡知识，提出：在水平方向上，物体质量保持不变，改变接触面的粗糙程度，摩擦力的大小会发生改变吗？
解答 解：（1）A、讲述的是个人爱好方面，与科学探究无关，故A错误；
B、选项讲述的是定义的内容，涉及不到几个量之间的关系，故B错误；
C、温度的高低与蒸发的快慢两个量都是可测量或观察的，温度高低这个变量的改变可能影响蒸发快慢这个变量，故C是正确；
D、而质量与重力这两个量都可测量的，其中的质量这个变量的改变可能引起重力这个变量的变化，故D正确．
（2）本例中涉及的两个量分别是“费力省力”和“接触面粗糙不同（公路面与冰面）”之间的变化关系，且这两个量是可测量可观察的．“费力省力”取决于物体所受阻力大小，故提出问题：在水平方向上，物体质量保持不变，改变接触面的粗糙程度，摩擦力的大小会发生改变吗？
故答案为：（1）C、D；（2）在水平方向上，物体质量保持不变，改变接触面的粗糙程度，摩擦力的大小会发生改变吗？
点评 可探究的科学问题的重点就在于“可探究”三个字，这与我们通常的提问是不同的．我们可以这么理解“可探究”：根据提出的问题，马上可以实施实验．也就是所提出的问题中必须有明确的自变量和因变量，并且它们都是比较容易观察或测量的量，目是考查学生根据生活中的现象，提出可探究问题的能力．
练习册系列答案
百年学典课时学练测系列答案
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11．厨房里蕴含了许多物理知识．下列说法不正确的是（ ）
| A． | 蒸熟的饺子粘在一起是由于分子间有引力 | |
| B． | 煮米饭是利用了热传递的方法使米的内能增大 | |
| C． | 抽油烟机是靠内燃机提供动力将油烟排到室外的 | |
| D． | 油炸比水煮熟的更快是由于油的沸点比水的沸点高 |
12．某小组同学在实验室中做“水的沸腾”实验，他们在烧杯中装了质量为100g，初温为76℃的水，用酒精灯加热，并每隔2min读一次温度计的示数，直到沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：
（1）从上表数据可以看出，此时水的沸点是96℃，该地点的大气压小于一标准大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）这些水从76℃加热到刚好沸腾时所吸收的热量为多少？【c水=4.2×103J/（kg•℃）q酒精=3.0×107J/kg】
| 时间/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
| 温度/℃ | 76 | 80 | 84 | 88 | 92 | 96 | 96 | 96 |
（2）这些水从76℃加热到刚好沸腾时所吸收的热量为多少？【c水=4.2×103J/（kg•℃）q酒精=3.0×107J/kg】
16．阅读下面的短文，回答问题
神奇的生物电
同学们去中国科技馆“探索与发现”主题展“生命之旅”展厅参观后，对生物电有了认识．首先发现生物电的是意大利的生物学家伽伐尼．经过了一系列研究，他证实了生物电的存在．实验已揭示，不仅动物，所有生物都有生物电活动，生物电现象是自然界普遍存在的一种电现象．生物电是指生命过程中产生的电流或电压．科学研究表明，生物电现象是基本的生命活动之一．生物体一旦停止了新陈代谢，生物电现象和生命活动也就终结了．与生命体的正常生理活动相伴的是正常的生物电分布，当生物体发生病变时，生物体的电现象也发生相应的病理性改变，这就是医学进行诊断和治疗的依据． 人体组织细胞总在自发地不断产生着很微弱的生物电活动，利用在头皮上安装电极将细胞的电活动引出来并经脑电图机放大后记录下来得到有一定波形、波幅、频率和相位的图形、曲线，即为脑电图．目前，对健康人和患者进行心电图、脑电图、肌电图，甚至视网膜电图、胃肠电图的检查，已经成为发现、诊断和估量疾病进程的重要手段．电疗在人体发生某些病变时，可以采用外加电压的形式对人体本来的生物电进行干预，已达到治疗的目的．
A．请根据上述材料回答下列问题：
（1）生物电是指生命过程中产生的电流或电压．
（2）举出上文中医学应用生物电的两个实例脑电图、肌电图．
水果电池
了解了生物电的基本知识后，物理小组的同学在活动课中，用4个大小接近的脐橙制作了水果电池．选用形状相同的4个铜片和4个铝片作为电池的电极，将每组电极中的一个铜片和一个铝片相隔约5cm的距离分别插入每个脐橙中，再将这样的4个脐橙串联，即用导线将一个脐橙上的铜片和另一个脐橙上的铝片依次连接起来如图甲所示．一同学将二极管接入接线夹A、B之间时，看到二极管发光．接着他将二极管的两个极对调后再接入A、B之间，发现二极管不再发光．
随后，小组同学们用控制变量的方法，又分别对可能影响脐橙水果电池电压的下列两个因素做了初步探究：
（1）脐橙被水平切去部分后是否影响水果电池的电压：为了便于探究，小组同学选用一个脐橙，在不改变电极铜片和铝片间距离及插入脐橙深度的情况下，用电压表先测出一个完整脐橙水果电池的电压如图乙所示，再测出被水平切掉约$\frac{1}{2}$后剩下的脐橙水果电池电压如图丙所示，共测得3种情况下的脐橙水果电池的电压如数据表一所示．
（2）不同的电极材料是否影响水果电池的电压：同学们仍用一个脐橙，用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的镁、铝、铁金属片作为电池的负极，使电极间距离和插入脐橙的深度相同，分别测出3组不同电极材料的脐橙水果电池的电压，如数据表二所示．
数据表一
数据表二
B．请根据以上脐橙水果电池资料，回答下列问题：
（1）将二极管两极接线对调后，发现二极管不再发光，其原因是C（填选项字母）．
A．水果电池的正负极之间已经没有电压 B．二极管是由绝缘体材料组成的
C．二极管具有单向导电性，当反向接入电路时，电阻很大
（2）由数据表一和数据表二可知：电极材料会影响水果电池的电压．
（3）小组同学将图23乙中的脐橙挤压几下后，发现两电极之间的电压达到1.05V，请根据此现象，提出一个可探究的科学问题：水果电池的电压可能与水果的软硬度有关．
神奇的生物电
同学们去中国科技馆“探索与发现”主题展“生命之旅”展厅参观后，对生物电有了认识．首先发现生物电的是意大利的生物学家伽伐尼．经过了一系列研究，他证实了生物电的存在．实验已揭示，不仅动物，所有生物都有生物电活动，生物电现象是自然界普遍存在的一种电现象．生物电是指生命过程中产生的电流或电压．科学研究表明，生物电现象是基本的生命活动之一．生物体一旦停止了新陈代谢，生物电现象和生命活动也就终结了．与生命体的正常生理活动相伴的是正常的生物电分布，当生物体发生病变时，生物体的电现象也发生相应的病理性改变，这就是医学进行诊断和治疗的依据． 人体组织细胞总在自发地不断产生着很微弱的生物电活动，利用在头皮上安装电极将细胞的电活动引出来并经脑电图机放大后记录下来得到有一定波形、波幅、频率和相位的图形、曲线，即为脑电图．目前，对健康人和患者进行心电图、脑电图、肌电图，甚至视网膜电图、胃肠电图的检查，已经成为发现、诊断和估量疾病进程的重要手段．电疗在人体发生某些病变时，可以采用外加电压的形式对人体本来的生物电进行干预，已达到治疗的目的．
A．请根据上述材料回答下列问题：
（1）生物电是指生命过程中产生的电流或电压．
（2）举出上文中医学应用生物电的两个实例脑电图、肌电图．
水果电池
了解了生物电的基本知识后，物理小组的同学在活动课中，用4个大小接近的脐橙制作了水果电池．选用形状相同的4个铜片和4个铝片作为电池的电极，将每组电极中的一个铜片和一个铝片相隔约5cm的距离分别插入每个脐橙中，再将这样的4个脐橙串联，即用导线将一个脐橙上的铜片和另一个脐橙上的铝片依次连接起来如图甲所示．一同学将二极管接入接线夹A、B之间时，看到二极管发光．接着他将二极管的两个极对调后再接入A、B之间，发现二极管不再发光．
随后，小组同学们用控制变量的方法，又分别对可能影响脐橙水果电池电压的下列两个因素做了初步探究：
（1）脐橙被水平切去部分后是否影响水果电池的电压：为了便于探究，小组同学选用一个脐橙，在不改变电极铜片和铝片间距离及插入脐橙深度的情况下，用电压表先测出一个完整脐橙水果电池的电压如图乙所示，再测出被水平切掉约$\frac{1}{2}$后剩下的脐橙水果电池电压如图丙所示，共测得3种情况下的脐橙水果电池的电压如数据表一所示．
（2）不同的电极材料是否影响水果电池的电压：同学们仍用一个脐橙，用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的镁、铝、铁金属片作为电池的负极，使电极间距离和插入脐橙的深度相同，分别测出3组不同电极材料的脐橙水果电池的电压，如数据表二所示．
数据表一
| 脐橙大小 | 整个 | 约3/4个 | 约1/2个 |
| 电压U/V | 0.95 | 0.95 | 0.95 |
| 电极材料 | 铜和镁 | 铜和铝 | 铜和铁 |
| 电压U/V | 1.62 | 0.95 | 0.46 |
（1）将二极管两极接线对调后，发现二极管不再发光，其原因是C（填选项字母）．
A．水果电池的正负极之间已经没有电压 B．二极管是由绝缘体材料组成的
C．二极管具有单向导电性，当反向接入电路时，电阻很大
（2）由数据表一和数据表二可知：电极材料会影响水果电池的电压．
（3）小组同学将图23乙中的脐橙挤压几下后，发现两电极之间的电压达到1.05V，请根据此现象，提出一个可探究的科学问题：水果电池的电压可能与水果的软硬度有关．
13．在学校的大厅里放有一座摆钟，小明注意到摆钟的钟摆在有规律地摆动，他发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计了如图所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究，并将实验数据记录如表：
（1）从表中数据可知，单摆的摆长l越长，周期T越长（选填“长”或“短”）．
（2）根据表中数据在图2中作出单摆周期的平方T2与摆长l的关系图象．
（3）分析图2的图象，可知实验中用的单摆T2与l成正比关系．
（4）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？答：将钟摆的长度调短．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 摆长l/m | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 | 0.70 | 0.80 | 0.90 | 1.00 |
| 周期T/s | 1.1 | 1.3 | 1.4 | 1.5 | 1.7 | 1.8 | 1.9 | 2.0 |
| 周期平方T2/s2 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.3 | 2.9 | 3.2 | 3.6 | 4.0 |
（2）根据表中数据在图2中作出单摆周期的平方T2与摆长l的关系图象．
（3）分析图2的图象，可知实验中用的单摆T2与l成正比关系．
（4）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？答：将钟摆的长度调短．
10．
某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．水火箭构造如图所示．水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．
（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的机械能是由内能转化来的．它与汽油机的做功冲程能量转化相同．
（ 2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；
小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有瓶塞气嘴口径的大小．（写出一点）
（ 3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．实验结果如表：
这可验证水火箭上升高度与瓶塞塞入的深度有关的猜想是正确的．
（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的压压力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的．
某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．水火箭构造如图所示．水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的机械能是由内能转化来的．它与汽油机的做功冲程能量转化相同．
（ 2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；
小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有瓶塞气嘴口径的大小．（写出一点）
（ 3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．实验结果如表：
| 瓶塞塞入深度 | 浅 | 深 | 更深 |
| 水火箭上升高度/m | 2 | 5 | 12 |
（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的压压力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的．
11．
为研究沿光滑斜面向上拉重物所需的拉力F大小与哪些因素有关，某实验小组同学利用图所示的装置进行实验，实验时多次改变斜面长度L和高度h，每一次用弹簧测力计拉动重为1牛的物体从斜面底端缓慢拉伸至顶端，实验数据记录在表一、表二和表三中．
①分析比较实验序号1、4、8或2、5的数据及相关条件，可得的初步结论是：沿光滑斜面提升同一重物时，当斜面长度L相同，拉力F与高度h成正比．
②分析比较实验序号2、4与7（或3、5与8，或6与9）的数据及相关条件，可得的初步结论是：沿光滑斜面提升同一重物时，拉力F与斜面的长度L成反比．
③进一步综合分析比较表一、表二、表三的数据及相关条件，并归纳得出结论．
（a）分析比较表一、表二或表三的数据及相关条件，可得斜面的高h与斜面的长度L之比相同，拉力F也相同．
（b）分析比较表一、表二和表三的数据及相关条件，可得斜面的高h与斜面的长度L之比越大，拉力F也越大．
表一
表二
表三
为研究沿光滑斜面向上拉重物所需的拉力F大小与哪些因素有关，某实验小组同学利用图所示的装置进行实验，实验时多次改变斜面长度L和高度h，每一次用弹簧测力计拉动重为1牛的物体从斜面底端缓慢拉伸至顶端，实验数据记录在表一、表二和表三中．①分析比较实验序号1、4、8或2、5的数据及相关条件，可得的初步结论是：沿光滑斜面提升同一重物时，当斜面长度L相同，拉力F与高度h成正比．
②分析比较实验序号2、4与7（或3、5与8，或6与9）的数据及相关条件，可得的初步结论是：沿光滑斜面提升同一重物时，拉力F与斜面的长度L成反比．
③进一步综合分析比较表一、表二、表三的数据及相关条件，并归纳得出结论．
（a）分析比较表一、表二或表三的数据及相关条件，可得斜面的高h与斜面的长度L之比相同，拉力F也相同．
（b）分析比较表一、表二和表三的数据及相关条件，可得斜面的高h与斜面的长度L之比越大，拉力F也越大．
表一
| 次数 | h（米） | L（米） | F（牛） |
| 1 | 0.05 | 0.50 | 0.1 |
| 2 | 0.10 | 1.00 | 0.1 |
| 3 | 0.20 | 2.00 | 0.1 |
| 次数 | h（米） | L（米） | F（牛） |
| 4 | 0.10 | 0.50 | 0.2 |
| 5 | 0.20 | 1.00 | 0.2 |
| 6 | 0.30 | 1.50 | 0.2 |
| 次数 | h（米） | L（米） | F（牛） |
| 7 | 0.10 | 0.25 | 0.4 |
| 8 | 0.20 | 0.50 | 0.4 |
| 9 | 0.30 | 0.75 | 0.4 |