题目内容
9．竖直向上抛出一个重4N的小球后，球又落回原处．设球在升、降过程中所受的空气的阻力大小均为1N，则球在下降过程中所受的合力大小为3N，方向竖直向下．分析 根据同一直线上力的合成方法解题：
（1）两力在同一直线上方向相同时，合力的大小等于两分力的大小之和，方向与分力方向相同；
（2）两力在同一直线上，方向相反时，合力大小等于两力大小之差，方向与较大的力的方向相同；
解答 解：当小球下降时，受力情况如图．
受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力，小球受到这两个力的方向相反．
所以合力F合=G-f=4N-1N=3N．
合力方向与较大的力的方向相同，因为重力的方向是竖直向下．
所以合力方向也是竖直向下的．
故答案为：3；竖直向下．
点评 本题考查了同一直线上力的合成，是一道基础题；解题的关键是判断出小球运动时受到的阻力方向．
练习册系列答案
黄冈海淀全程培优测试卷系列答案
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10．在“观察水的沸腾”实验中，四个实验小组测得水的沸点如表所示：
对于上述实验数据，下列说法正确的是（ ）
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 水的沸点/℃ | 98.2 | 98.9 | 98.5 | 98.6 |
| A． | 四个小组实验都失败了，因为水的沸点是100℃ | |
| B． | 只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效 | |
| C． | 只有第1小组数据不可以接受，因为他们的数据偏离100℃最大 | |
| D． | 只有第2小组数据可以接受，因为他们的数据最接近100℃ |
11．
如图所示，体积相同的三个小球静止在水中（3号球沉底），以下说法正确的是（ ）
如图所示，体积相同的三个小球静止在水中（3号球沉底），以下说法正确的是（ ）| A． | 三个小球所受浮力F1＜F2=F3 | B． | 三个小球所受浮力F1=F2=F3 | ||
| C． | 三个小球所受重力G1＜G2＜G3 | D． | 三个小球的密度ρ1＜ρ2=ρ3 |
8．在以下各组的物态变化过程中，都要放热的-组是（ ）
| A． | 冰雪消融和衣橱里樟脑丸变小 | B． | 冰糕周围出现白汽和钢水凝固 | ||
| C． | 霜的形成和湿衣服被晾干 | D． | 水的沸腾和蜡滴慢慢变干 |
4．
将一艘木制的小船轻轻放在一个装满水的鱼缸内，鱼缸内的部分水会被小船所排开，流到鱼缸以外，下列法中不正确的是（ ）
将一艘木制的小船轻轻放在一个装满水的鱼缸内，鱼缸内的部分水会被小船所排开，流到鱼缸以外，下列法中不正确的是（ ）| A． | 放入小船水溢出后，鱼缸内水对缸底部的压强变大 | |
| B． | 小船所受到的浮力等于小船重力 | |
| C． | 小船的密度小于水的密度 | |
| D． | 放入小船前浴缸的总重等于放入小船后鱼缸和小船的总重 |
14．“串联电路中电压的规律”的探究实验
（1）在用图甲所示的电路图进行实验探究时，为了使实验结论具有普遍性，应选用规格不同（选填“相同”或“不同”）的两个小灯泡进行实验；
（2）某同学在学习了滑动变阻器后，利用如图乙所示的电路再次探究串联电路电压的规律，该实验中所用的滑动变阻器上标有“10Ω，05A”字样，其中的“10Ω”指的是滑动变阻器的最大电阻为10Ω；
（3）在图乙所示的电路中，闭合开关前，应将变阻器的滑片移动到b端（选填“a”或“b”）；
（4）该同学在连接电路时，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，该同学立即切断电源，由此可知在连接电路时他忘了将开关断开；同时他还发现，电压表指针偏转过小；
（5）在小组同学的协助下，该同学终于完成了电路的正确连接，该同学为了慎重，又将电路检查了一遍，这时他发现，当断开开关时，电压表还有很小的读数，这时才意识到使用电压表之前还必须调零；
（6）闭合开关，当滑片向左移动时，灯会变亮（填“亮”或“暗”）；
（7）实验步骤：
a．将实验器材检查无误后，按照实验设计的电路图连接电路（如图乙所示）；
b．闭合开关，移动滑片，将滑片固定在一个位置不动；
c．用电压表测出灯泡两端的电压，并将所测数值填入记录表格；
d．断开开关，将电压表所接的D点不动，只断开C接点，并改接到E接点上，闭合开关，用电压表测出滑动变阻器两端的电压，并将所测数值填入记录表格
以上实验步骤中，不正确的一步是d（选填步骤对应符号），其原因是电压表正负接线柱接反了；
（8）方法改进后，所得数据记录如下表格，分析该数据可得到结论：串联电路中，总电压等于各用电器两端的电压之和
（9）整个实验过程还存在的不足是只测量一组数据，结论不具普遍性．
（1）在用图甲所示的电路图进行实验探究时，为了使实验结论具有普遍性，应选用规格不同（选填“相同”或“不同”）的两个小灯泡进行实验；
（2）某同学在学习了滑动变阻器后，利用如图乙所示的电路再次探究串联电路电压的规律，该实验中所用的滑动变阻器上标有“10Ω，05A”字样，其中的“10Ω”指的是滑动变阻器的最大电阻为10Ω；
（3）在图乙所示的电路中，闭合开关前，应将变阻器的滑片移动到b端（选填“a”或“b”）；
（4）该同学在连接电路时，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，该同学立即切断电源，由此可知在连接电路时他忘了将开关断开；同时他还发现，电压表指针偏转过小；
（5）在小组同学的协助下，该同学终于完成了电路的正确连接，该同学为了慎重，又将电路检查了一遍，这时他发现，当断开开关时，电压表还有很小的读数，这时才意识到使用电压表之前还必须调零；
（6）闭合开关，当滑片向左移动时，灯会变亮（填“亮”或“暗”）；
（7）实验步骤：
a．将实验器材检查无误后，按照实验设计的电路图连接电路（如图乙所示）；
b．闭合开关，移动滑片，将滑片固定在一个位置不动；
c．用电压表测出灯泡两端的电压，并将所测数值填入记录表格；
d．断开开关，将电压表所接的D点不动，只断开C接点，并改接到E接点上，闭合开关，用电压表测出滑动变阻器两端的电压，并将所测数值填入记录表格
以上实验步骤中，不正确的一步是d（选填步骤对应符号），其原因是电压表正负接线柱接反了；
（8）方法改进后，所得数据记录如下表格，分析该数据可得到结论：串联电路中，总电压等于各用电器两端的电压之和
| CD两点间的电压UCD/V | DE两点间的电压UDE/V | CE两点间的电压UCE/V |
| 1.4 | 1.2 | 2.6 |
1．
小红和小强同学在做“探究并联电路中的电流特点”的实验中，进行了如下操作；
（1）设计了如图所示的电路图和实验数据记录表格．
（2）根据设计的电路图，他们选用了一个电源，一个开关，三只相同的电流表，六个不同的灯泡，多根导线等实验器材．
（3）连接实验电路，闭合开关s，将第一组实验的数据填入表格中．
为了按设计方案完成该探究实验，他们接下来的操作是：换用不同规格的小灯泡，再测出两组数据；根据第一组实验数据，小强同学得出了“并联电路总各支路电流相等”的结论，小强同学的做法是错误（选填“科学”或“错误”）的；并联电路中，电流规律的公式是I=I1+I2；他们设计的表格中存在的不足之处是物理量没有带单位；如果实验器材有限，每组只有两个不同的灯泡、其他器材不变，为了按他们的设计方案完成该探究实验，还可采用改变电源电压的方法来进行实验探究．
小红和小强同学在做“探究并联电路中的电流特点”的实验中，进行了如下操作；（1）设计了如图所示的电路图和实验数据记录表格．
| 电流 次数 | I | I1 | I2 |
| 1 | 0.6 | 0.3 | 0.3 |
| 2 | |||
| 3 |
（3）连接实验电路，闭合开关s，将第一组实验的数据填入表格中．
为了按设计方案完成该探究实验，他们接下来的操作是：换用不同规格的小灯泡，再测出两组数据；根据第一组实验数据，小强同学得出了“并联电路总各支路电流相等”的结论，小强同学的做法是错误（选填“科学”或“错误”）的；并联电路中，电流规律的公式是I=I1+I2；他们设计的表格中存在的不足之处是物理量没有带单位；如果实验器材有限，每组只有两个不同的灯泡、其他器材不变，为了按他们的设计方案完成该探究实验，还可采用改变电源电压的方法来进行实验探究．
如图所示，把滚摆悬挂在框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆先向下滚动，后又向上滚动，向下滚动中，重力势能转化为动能；向上滚动中，动能转化为重力势能；可见重力势能和动能可以相互转化．