题目内容

2．设计实验证明：固体可以传声．
实验器材：课桌
实验过程：一位同学轻轻敲打桌子的一端，保证周围同学听不到敲击声．同时另一位同学用耳朵紧贴桌面，根据能否听到声音得出结论．
分析与结论：固体可以传声．

分析 声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；声音在固体中传声效果最好，液体次之，气体最差．

解答 解：实验器材：课桌；
实验过程：一位同学轻轻敲打桌子的一端，保证周围同学听不到敲击声．同时另一位同学用耳朵紧贴桌面，根据能否听到声音得出结论．
实验结论：固体可以传声．
故答案为：课桌；一位同学轻轻敲打桌子的一端，保证周围同学听不到敲击声，同时另一位同学用耳朵紧贴桌面，根据能否听到声音得出结论；固体可以传声．

点评 本题考查了声音传播的条件，重点考查学生设计实验的能力，锻炼的学生的思维，属于开放性题目．

练习册系列答案
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12．甲、乙两只灯泡，其I-U关系图象如图所示．现将甲、乙两灯串联在电路中，当乙灯两端的电压为3V时，甲灯消耗的功率为P1；将甲、乙两灯并联在电路中，当通过乙灯的电流为0.4A时，甲灯消耗的功率为P2，则P1：P2为（　　）
A．9：4B．4：9C．3：2D．2：3
13．已知光敏电阻的阻值随光照的增强而减小，小菲利用这一性质设计了如图所示的实验．R为光敏电阻，L为小灯泡（设其电阻不变），“”为欧姆表，可以直接测量与其串联的导体的电阻．实验时，小菲发现电压表示数变小．则她是向下（填“上”或“下”）移动滑片的，此时欧姆表示数变大（填“变大”、“变小”或“不变”）
10．木块与小车向右做匀速直线运动，遇到一障碍物时，小车停下，木块从车上的a点滑至b点（如图甲），是因为木块具有惯性；木块能停在b点，说明木块在滑动过程中受到向左（填“左”或“右”）的摩擦力作用．为测量摩擦力的大小，小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车向左运动（如图乙）．则木块受到的摩擦力方向向左（填“左”或“右”），大小是2.6N，小明在做此实验时，可以（填：可以或不可以）变速拉动小车．
17．声音的三要素有（　　）
A．音色B．响度C．音频D．音调
7．小宇骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关．为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度．

（1）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系．小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此得到结论：当速度相同时，水平面越粗糙，小球滑行距离越短．小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，将做匀速直线运动．
（2）在上述的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1，小球克服木板的摩擦力做的功为W2，则W1=W2（选填“＞”、“＜”或“﹦”）．
（3）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，小宇设计了如图乙所示的探究实验：将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为hA、hB的位置滚下（mA＜mB，hA＞hB），推动小木块运动一段距离后静止．同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是：没有控制质量相等．
（4）下列说法不正确的是B
A．两个实验中如果斜面是光滑的，实验照样可以进行．
B．图乙实验在实际操作中使用球体比圆柱体容易观察实验现象．
C．真空不能传播声音采用了与图甲相同的研究方法．
D．研究“杠杆的平衡条件”的实验采用了与上述甲乙都不同的实验方法．
14．测量值与真实值之间的差异叫误差，通常用多次测量求平均值的方法减小误差．错误与误差的区别在于：错误是可以消除的，误差是不能消除的．
11．一个物体的体积为1×104cm3，当物体静止漂浮在水面时，露出水面的体积为总体积的$\frac{2}{5}$，求物体受到的浮力为多少．（g=10N/kg）
16．如图所示，薄壁圆柱形容器甲和均匀圆柱体乙置于水平地面上．容器甲足够高、底面积为3S，盛有体积为2×10-3米3的水．圆柱体乙的高为2H．
①求甲中水的质量m水．
②求水面下0.2米处水的压强p水．
③若将乙沿竖直方向在右侧切去一个底面积为S的部分，并将切去部分浸没在甲的水中时，乙剩余部分对水平地面压强p乙恰为水对甲底部压强增加量△p水的三倍．求乙的密度ρ乙．

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