Question

1．学校要开运动会了，几个同学在一起讨论怎样才能将铅球掷得更远．小聪说：“掷出的速度越大，铅球运动越远．”小明说：“运动员站得越高，铅球运动越远．”小丁说“铅球掷出角度不同，铅球运动的距离不同”．小东说：“到底要怎样才能使铅球运动得远，还是让我们通过实验来进行探究吧．”于是同学们经过充分的讨论，提出了以下猜想：
猜想一：铅球运动的距离可能与铅球出手的速度有关；
猜想二：铅球运动的距离可能与铅球出手的高度有关；
猜想三：铅球运动的距离可能与铅球出手的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
为了验证以上猜想是否正确，他们进行了实验探究，获得了如表所示的数据：
（1）为验证猜想一，应选择的实验次数为1、4、5．
（2）为验证猜想二，应选择的实验次数为2、6、7． 

实验 次数	掷出 速度 （m/s）	掷出 高度 （m）	掷出 角度 （度）	掷出 距离 （m）
1	10	0.5	30	9.7
2	10	0.5	45	10.9
3	10	0.5	60	9.2
4	5	0.5	30	3.1
5	15	0.5	30	21.0
6	10	1.0	45	11.5
7	10	1.5	45	11.9

Answer 1

分析 因为运动的距离可能与铅球出手的速度、出手的高度和出手的角度（投掷方向与水平方向的夹角）都有关系，所以在探究运动的距离与铅球出手的速度的关系时，应保持铅球出手的高度和出手的角度一定；在探究运动的距离与出手的高度的关系时，应该保持铅球出手的速度和出手的角度一定．

解答 解：（1）探究运动的距离与出手的速度的关系，就必须保持铅球出手的高度和出手的角度一定，只改变出手的速度．从表格中数据来看，序号1、4、5的出手的高度和出手的角度都相同，只有出手的速度不相同，因此要验证猜想1，应选序号为1、4、5的实验数据进行分析．
（2）要运动的距离与出手的高度的关系，就必须保持铅球出手的速度和出手的角度一定，只改变出手的高度．从表格中数据来看，序号2、6、7的出手的速度和出手的角度都相同，只有出手的高度不相同，因此要验证猜想2，应选序号为2、6、7的实验数据进行分析．
故答案为：（1）4；5；（2）6；7．

点评 本题主要考查学生对控制变量法的掌握，控制变量法是初中物理实验探究中经常采用的方法，一定要会运用这种方法研究问题．