题目内容
2．如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是（ ）| A． | 天花板上的吸顶灯会下落 | |
| B． | 轻轻一吹，书桌上的课本便可飞去 | |
| C． | 黑板上的粉笔字消失不见了 | |
| D． | 教师和学生可以更轻松地在教室内行走 |
分析 判断几个选项的动作是否要靠摩擦力来完成，并根据力和运动的关系进行分析．
解答 解：A、若没有摩擦力，吸顶灯的螺丝将无法固定，吸顶灯会滑落，A可能发生；
B、若没有摩擦力，轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去，B可能发生；
C、黑板上粉笔沫因为分子间的引力与黑板挤压而受到黑板的摩擦，如果没有摩擦力，会在重力作用下脱落粉笔字将消失不见，C可能发生；
D、人行走时，要靠脚与地面的摩擦力，若没有摩擦力，人将无法行走，D不可能发生．
故选D．
点评 本题主要考查了对摩擦力有关知识的掌握，要正确解决此题，关键能够分析出摩擦力的作用．
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12．下列关于力做功说法中，正确的是（ ）
| A． | 人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子做了功 | |
| B． | 人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子做了功 | |
| C． | 汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车没有做功 | |
| D． | 过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功 |
如图所示，人单独站在地面上对地压强为p1；手里拿着一只乌龟站在地面上时，人对地面的压强为p2；将乌龟完全浸没在水中不触底，人对地的压强为p3；则乌龟密度的表达式是ρ龟=$\frac{{p}_{2}-{p}_{1}}{{p}_{2}-{p}_{3}}$•ρ水．（用题目中已知量和ρ水来表示）
17．如图所示，电源电压为6V，定值电阻R=20Ω，在S闭合的情况下，下列说法正确的是（ ）
| A． | 不能在a、b两点间接入一个电流表 | |
| B． | 在a、b两点间接入一个合适的电压表时，电压表有明显示数 | |
| C． | 在a、b两点间接入一个“3V 0.5A”的小灯泡，小灯泡能正常发光 | |
| D． | 在a、b两点间接入一个10Ω的电阻，电路消耗的电功率为2W |
14．
物理图象可以用来直观且定量地描述物理概念和物理规律．如图所示图象，若满足一定条件，可以正确表示以下两个物理量之间关系的有（ ）
物理图象可以用来直观且定量地描述物理概念和物理规律．如图所示图象，若满足一定条件，可以正确表示以下两个物理量之间关系的有（ ）| A． | 自由下落的苹果路程和时间之间的关系 | |
| B． | 压强和受力面积之间的关系 | |
| C． | 电热与电流之间的关系 | |
| D． | 物体的重力与其质量的关系 |
11．下列现象中属于光的反射现象的是（ ）
| A． | 树荫下圆形的光斑 | B． | 海市蜃楼 | ||
| C． | 露珠下的叶脉 | D． | 水中倒影 |
2．
某小组四位同学通过实验探究并联电路的电阻特性，他们的研究过程如下：
（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R2并接在电阻R1两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数变化了一点．据此现象，他们提出：
（i）由R1 R2两个电阻组成的并联电路与导体一样，也具有阻碍电流通过的本领．
（ii）问题：两个电阻R1 R2并联在一起后，这段电路的总电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的数量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个阻值已知的电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的总电流和总电压，并用公式R=$\frac{U}{I}$计算出对应的总电阻．他们将有关的实验数据记录在如表中．
①通过交流各自的实验数据，大家初步分析比较表一中实验序号1、2、3或4中的数据，比较R与R1（或R2）的大小，得出定性结论：并联电路的总电阻总比电路中的任何一条分路中的电阻要小．
②分析实验序号1、2与3（或3与4）中R1、R2和R的变化情况，得出初步结论：当并联电路中一条分路上的电阻不变时，其总电阻会随另一分路上的电阻减小而减小．
③甲同学分析表一第二行（实验序号1）中R与R1（或R2）的大小，认为“并联电路的总电阻一定等于某一条分路电阻的一半”．你认为甲同学的分析归纳方法和得出的结论是否正确合理？说出你判断的理由．只通过一次实验数据得出的结论不具有普遍性．
④经过多次计算和比较，最后大家对表一中每个电阻计算其倒数值，得到数据如表最后三列所示．
进一步分析比较表二中实验序号1、2、3或4中最后三列得到的各电阻倒数之间的大小关系，归纳得到它们间的定量关系是：$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$．
某小组四位同学通过实验探究并联电路的电阻特性，他们的研究过程如下：（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R2并接在电阻R1两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数变化了一点．据此现象，他们提出：
（i）由R1 R2两个电阻组成的并联电路与导体一样，也具有阻碍电流通过的本领．
（ii）问题：两个电阻R1 R2并联在一起后，这段电路的总电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的数量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个阻值已知的电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的总电流和总电压，并用公式R=$\frac{U}{I}$计算出对应的总电阻．他们将有关的实验数据记录在如表中．
| 实验序号 | R1 （欧） | R2 （欧） | R （欧） |
| 1 | 20 | 20 | 10 |
| 2 | 20 | 10 | 6.7 |
| 3 | 20 | 5 | 4 |
| 4 | 10 | 5 | 3.3 |
②分析实验序号1、2与3（或3与4）中R1、R2和R的变化情况，得出初步结论：当并联电路中一条分路上的电阻不变时，其总电阻会随另一分路上的电阻减小而减小．
③甲同学分析表一第二行（实验序号1）中R与R1（或R2）的大小，认为“并联电路的总电阻一定等于某一条分路电阻的一半”．你认为甲同学的分析归纳方法和得出的结论是否正确合理？说出你判断的理由．只通过一次实验数据得出的结论不具有普遍性．
④经过多次计算和比较，最后大家对表一中每个电阻计算其倒数值，得到数据如表最后三列所示．
| 实验序号 | R1 （欧） | R2 （欧） | R （欧） | $\frac{1}{{R}_{1}}$（欧-1） | $\frac{1}{{R}_{2}}$（欧-1） | $\frac{1}{R}$（欧-1） |
| 1 | 20 | 20 | 10 | 0.05 | 0.05 | 0.1 |
| 2 | 20 | 10 | 6.7 | 0.05 | 0.1 | 0.15 |
| 3 | 20 | 5 | 4 | 0.05 | 0.2 | 0.25 |
| 4 | 10 | 5 | 3.3 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |