Question

以下统计图、表描述了九年级（1）班学生在为期一个月的读书月活动中，三个阶段（上旬、中旬、下旬）日人均阅读时间的情况：
活动中旬频数分布表

日人均阅读时间分组	频数
0≤t＜0.5	3
0.5≤t＜1	15
1≤t＜1.5	25
1.5≤t＜2	5
2≤t＜2.5	2

（1）从以上统计图、表可知，九年级（1）班共有学生多少人？
（2）求出图1中a的值；
（3）从活动上旬和中旬的统计图、表判断，在这次读书月活动中，该班学生每日阅读时间

 

（填“普遍增加了”或“普遍减少了”）；
（4）通过这次读书月活动，如果该班学生初步形成了良好的每日阅读习惯，参照以上统计图、表中的数据，至读书月活动结束时，该班学生日人均阅读时间在0.5～1小时的人数比活动开展初期增加了多少人？

Answer 1

考点：频数（率）分布直方图,频数（率）分布表,扇形统计图

专题：

分析：（1）直接利用频数分布表求出班级人数即可；
（2）利用（1）中所求得出a的值即可；
（3）利用频数分布表以及频数分布直方图直接可得出答案；
（4）求出下旬该班学生日人均阅读时间在0.5～1小时的人数，进而得出比活动开展初期增加的人数．

解答：解：（1）由频数分布表直接得出：
九年级（1）班共有学生3+15+25+5+2=50（人）；

（2）根据题意可得出：a=50-30-15-2=3；

（3）从活动上旬和中旬的统计图、表判断，在这次读书月活动中，该班学生每日阅读时间普遍增加了；
故答案为：普遍增加了；

（4）由扇形图可得出：人均阅读时间在0.5～1小时下旬人数为：60%×50=30（人）；
人均阅读时间在0.5～1小时上旬人数为：15人，
∴该班学生日人均阅读时间在0.5～1小时的人数比活动开展初期增加了30-15=15（人）．

点评：此题主要考查了频数分布直方图以及扇形统计图和频数分布直方表，根据已知得出正确的数据信息是解题关键．