18．解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是( )A．环境污染B．粮食短缺C．诊断疾病D．导弹发射——青夏教育精英家教网——

18．解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（　　）

17．在人们的生活中，米酒是家庭聚会中常见的饮品，若就制作米酒的过程而言，特点是条件要求不高，流程很短，取材方便和易于操作．小刘同学对此很感兴趣，决定和李奶奶学习制作米酒，下面是李奶奶制作米酒的主要过程．
她首先将糯米煮熟，待其冷却到摄氏30度时，加上了已经配置好的一些酒曲，与糯米饭搅拌，待混匀后，放置于清洁的容器内，并在米饭中间挖了个洞，继而将酿酒器皿加盖密封，放置在摄氏25-28度之间温暖的地方．
请你回答小刘同学在学习和操作过程中产生的疑问
（1）先将糯米饭煮熟的目的是什么？杀死其他的杂菌
（2）酒曲的主要成分是什么？酵母菌
（3）为什么不是在米饭煮熟后立即将准备好的酒曲放入，而是在冷却到30度后才做呢？保持酵母菌的活性，温度太高会杀死菌种
（4）将混有酒曲的糯米饭放入容器后，为什么还将米饭的中央挖一个洞？存储一部分空气，让酵母菌先进行有氧呼吸，快速增加酵母菌的数量
（5）在制作的过程中，为什么要对容器加盖密封？使酵母菌进行无氧呼吸，产生酒精，同时也防止了杂菌的进入．

结球甘蓝俗称卷心菜，莲花菜，如图表示发生在该种蔬菜叶片中的某些生理活动，①、②分别代表进出叶片的气体，请据图回答下列问题
（1）若气体①代表二氧化碳，则该图所示的生理活动是光合作用，气体②是氧气．
（2）若这种生理活动能为植物生长，细胞分裂等生命活动提供能量，则该生理活动是呼吸作用，气体②是二氧化碳．
（3）气体①、②进出叶片的通道是叶片表面的气孔
（4）结球甘蓝外面的叶片一般呈绿色，而叶球里面的叶片大都呈黄白色，由此可推测，与叶绿素的形成有关的条件是A
A、光 B、温度 C、水分 D、空气．

15．同学们，你们学习了发酵技术后，想自己动手做一下发糕吗？请按下面要求去做一做，材料用具：面粉，鲜酵母，糖少许，面盆，大碗，蒸锅
方法步骤：①洗净双手和所需要的器具 ②在碗内用少量温水将酵母化开
③在面盆内将面粉和适量糖拌匀，加入酵母液，并用手揉，边揉边加水，直至揉成干湿适当的面团 ④将面团放在温暖的地方发酵4-5小时 ⑤将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟 ⑥将蒸熟的发糕取出，待冷却后切成小块即可食用
请根据上述材料回答下列问题
（1）鲜酵母中含有酵母菌，与细菌相比，酵母菌结构的主要特点是有成形的细胞核．
（2）方法步骤①的作用是减少杂菌的污染
（3）方法步骤④中面团放在温暖地方的目的是温暖的环境有利于酵母菌的大量繁殖
（4）蒸熟的发糕暄软多孔，是因为发酵过程中产生的二氧化碳气体遇热膨胀造成的
（5）如果某同学将和好的面团放到一个密闭的保温装置中进行发酵，结果蒸出的发糕有酒味，你认为可能的原因是在无氧的情况下，酵母菌分解有机物，产生了酒精．

14．以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花插条成活的因素”的实验结果，请根据表格内容分析回答

处理分组	扦插土壤	插条切口	环境相对温度（%）	插条选择	成活率（%）
一组	不消毒	涂硫磺粉	50～85	嫩枝	47
二组	消毒	不处理	50～85	嫩枝	42
三组	消毒	涂硫磺粉	20～30	嫩枝	23
四组	消毒	涂硫磺粉	50～85	老枝	10
五组	消毒	涂硫磺粉	50～85	嫩枝	92
环境：15℃～25℃散射光照，扦插数100/组，培养时间3周

（1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是减少插条水分散失．
（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了保护插条切口．
（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为不定根．
（4）某同学利用表中的变量，分组探究“影响菊花插条成活率因素”，请帮助他设计一个表格用于记录各组实验数据．

“落红不是无情物，化作春泥更护花”自然界的物质循环是须臾不止的．如图所示是自然界中物质循环示意图，请仔细观察图中内容，回答下列问题：
（1）绿色植物是生物圈中的生产者，它们通过叶绿体利用光能，把无机盐合成为贮存能量的有机物．
（2）动物必须直接或间接地以植物为能量来源，所以动物是生物圈中的消费者．动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中促进生态系统的物质循环的作用．
（3）从图中可以看出，腐生微生物对自然界中的物质循环有重要作用，它们作为分解者参与物质循环．

某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究．黄粉虫又叫面包虫，常常成群聚集在粮仓的粮食堆里（如图）
下面是该同学的实验设计和在实验中遇到的一些问题，请你帮他作答：
（1）提出问题：黄粉虫会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：黄粉虫会（会或不会）选择阴暗的环境
（3）制定并实施方案：取方形铁盒，在两侧中央各放入10只等大的黄粉虫，一侧盖省不遮光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板
（4）分析结果，得出结论：观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次，结果如表

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	4只	4只	3只	2只	2只
阴暗	6只	6只	7只	8只	8只

若全班有10个小组开组探究，应取10组数据的平均值作为得出结论的依据
通过观察的结果得出的实验结论是：黄粉虫会（会或不会）选择阴暗的环境
（5）如果在铁盒两侧中央各放一只黄粉虫是否可以得出准确结论？不能因为这样得出实验的结果具有偶然性
（6）做完实验后，实验中所用的黄粉虫应当做什么样的处理？放回大自然
（7）如果“探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响”，则实验中的变量是湿度，需要给黄粉虫幼虫提供潮湿、干燥两种环境．

11．某生物课外活动小组开展了“植物的光合作用和呼吸作用”的探究实验，步骤如下

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶
②将A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的淀粉消耗尽或运走
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含氧气（气体），这是植物进行光合作用产生的，伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的呼吸作用消耗掉的
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的叶绿素
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是淀粉，还说明光合作用需要光
（6）图一中，A瓶内壁会出现水珠，其中一个重要原因是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过茎中的导管自下而上运输来的．

某校生物兴趣小组对一个农田生态系统做了相关调查后，绘制了如图的食物网简图，请据图回答相关问题
（1）从生态系统的组成成分看，图中的农作物属于农田生态系统的生产者，动物属于消费者．其中，昆虫与蛙之间的关系属于捕食关系
（2）该生态系统共有4条食物链，从“农作物→昆虫→蛙→蛇“这条食物链可以看出，若大量捕食青蛙，会使农作物的产量减少，农民为了减少虫害，使用了难以分解的杀虫剂，一段时间后，体内杀虫剂含量最高的生物是蛇
（3）农田生态系统同其他类型的生态系统一样，都具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的．农民收割完农作物后，常常在田里焚烧农作物的秸秆，造成严重的大气污染，针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议组织农民利用秸秆制沼气，那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的分解者
（4）农田的土壤中穴居着很多蚯蚓，它们能松软土壤，有利于植物的根进行呼吸．

如图分别是植物细胞，人的口腔上皮细胞结构示意图，据图回答下列问题
（1）B图所示为人的口腔上皮细胞结构
（2）人的口腔上皮细胞没有、而植物细胞特有的是[⑦]叶绿体、[⑥]细胞壁和[③]液泡．
（3）在A、B中，与能量转换有关的结构是[①]线粒体．
（4）⑤和⑨控制生物的发育和遗传，其内遗传物质的主要载体是染色体，A中能控制物质进出细胞的是[②]细胞膜．
（5）在细胞分裂时，⑤和⑨的变化是进行了染色体的复制，然后分成完全相同的两份分别进入两个新细胞，以确保其数目和形态不变，稳定遗传．

0 98808 98816 98822 98826 98832 98834 98838 98844 98846 98852 98858 98862 98864 98868 98874 98876 98882 98886 98888 98892 98894 98898 98900 98902 98903 98904 98906 98907 98908 98910 98912 98916 98918 98922 98924 98928 98934 98936 98942 98946 98948 98952 98958 98964 98966 98972 98976 98978 98984 98988 98994 99002 150026