题目内容
3．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：（1）请你帮他们将实验方案填写完整
①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A，B两组，分别放入含相同河水200毫升的水槽中．
②A组隔一天加甲状腺激素5毫克，持续5次；B组不添加甲状腺激素，作为对照，其余条件保持相同．
③每两天换$\frac{1}{2}$的水，每天喂几粒米饭
④记录蝌蚪的生长发育情况．
实验结果如下表：
| 实验要素 | 后肢长出的平均时间（天） | 前肢长出的平均时间（天） | 尾脱落的平均时间（天） | 尾脱落时的平均身长（cm） |
| A组 | 4 | 7 | 26 | 0.75 |
| B组 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
（3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
（4）实验完毕后，你认为他们应如何处理蝌蚪？放回原来的生活环境（放生）
（5）在偏僻的山区里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却很少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，因此推断出该地区的婴幼儿患呆小症的可能性较大．
（6）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．
分析 甲状腺激素是由甲状腺分泌的．它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；要探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，应以甲状腺激素为变量设置对照实验．本题通过探究实验考查甲状腺激素的作用，首先明确的是甲状腺激素是由甲状腺分泌的．
解答 解：（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？因此，在进行实验过程中，应设置对照实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；③每两天换$\frac{1}{2}$的水，每天喂几粒米饭．④记录蝌蚪生长发育的情况．
（2）设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性．实验中A缸和B缸的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量．A组中放入了甲状腺激素，为实验组；B组中没有加入甲状腺激素，为对照组．
（3）根据实验现象观察结果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快，得出的结论是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
（4）人与自然要和谐相处，青蛙是对人类有益的动物，实验完毕后要将蝌蚪放回大自然．
（5）在偏僻的山区里有许多大型的蝌蚪，说明这些地区的土壤中缺乏含碘的无机盐（碘是合成甲状腺激素的原料），导致动物及人的甲状腺激素的合成受阻，体内甲状腺激素的量少，蝌蚪发育成成蛙的时间延长，因此出现了大蝌蚪；生活在这样地区的婴幼儿极有可能因甲状腺激素分泌过少而患呆小症．
（6）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择10只同一批的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关．做实验时，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，其余条件应与B组相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果．
故答案为：（1）甲状腺激素；对照；记录蝌蚪的生长发育情况；
（2）控制单一变量；
（3）甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育；
（4）放回原来的生活环境（放生）；
（5）呆小症；
（6）10；甲状腺； B．
点评 理解掌握科学探究过程是解此题的关键．
| A． | 种子感染了病毒，失去了发芽能力 | B． | 萌发的外界条件不适宜 | ||
| C． | 种子的胚被虫蛀坏，失去了生命力 | D． | 种皮被破坏，失去了保护作用 |
| A． | 食道 | B． | 气管 | C． | 咽鼓管 | D． | 喉 |
| A． | 人体产生的能量中有一部分作为进行各项生命活动的动力 | |
| B． | 人体产生的能量中有一部分转变成了热能，维持体温 | |
| C． | 人在剧烈运动时消耗大量能量，在平静时不消耗能量 | |
| D． | 能分解产生能量的物质是有机物 |
| A． | 二氧化碳由呼吸系统排出 | |
| B． | 少量水、无机盐、尿素通过皮肤的汗腺分泌汗液排出 | |
| C． | 不能消化的食物残渣经肛门排出 | |
| D． | 人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出 |
| A． | 瞳孔受到强光照射变小 | B． | 精彩的哑剧表演引起观众哈哈大笑 | ||
| C． | 误食有害的东西引起呕吐 | D． | 吃巧克力引起唾液分泌 |
