15．现有以下装置.仪器和药品．请根据要求回答问题:(1)指出图A的实验室制氧气装置的两处明显错误试管口向上倾斜,试管口没有塞一团棉花．(2)装置B中反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl——青夏教育精英家教网——

15．现有以下装置、仪器和药品．请根据要求回答问题：

（1）指出图A的实验室制氧气装置的两处明显错误试管口向上倾斜；试管口没有塞一团棉花．
（2）装置B中反应的化学方程式为：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；把H与B组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可以从“C至H”中选择仪器CEH（填序号）组装一个可随时使反应发生或停止的装置；若用H₂O₂和MnO₂制取O₂，且能获得平稳的气流，应选E（或F）和D组合．
（3）若用图I所示医用塑料袋排空气法收集H₂，则H₂导入端为b（填“a”或“b”）．
（4）用图J所示矿泉水瓶可以证明CO₂与NaOH溶液确实发生了反应，其现象是矿泉水瓶变瘪，应作的对比实验是用等体积水代替氢氧化钠溶液重复上述实验．

14．从微观的角度认识物质及其变化，更有助于了解物质组成及变化的本质，如有图所示．

（1）图1粒子所属元素可以组成多种化合物，请写出由上述某些元素组成的一种碱的化学式：NaOH．
（2）如图2表示氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观过程，该反应的本质是氢离子和氢氧根离子结合生成水．请写出一个与上述反应本质相同的化学反应方程式：2KOH+H₂SO₄=K₂SO₄+2H₂O．

现有A、B、C、D、E五种物质，分别为盐酸、硫酸铜、氢氧化钙、铁粉和氧化钙中的一种．其中，A的浓溶液是无色液体，有刺激性气味，在空气中会形成白雾；B为单质；D是“波尔多液”的主要成分之一；E是熟石灰的主要成分．请回答下列问题：
（1）在图中，能相互反应的物质之间用短线“-”连线，通过一步反应能直接转化的两种物质之间用箭号“→”连线（从反应物指向生成物），请将C、D、E之间符合这两种情况的关系用“-”或“→”分别连线好．
（2）写出D、E两种物质间发生反应的方程式：CuSO₄+Ca（OH）₂=CaSO₄+Cu（OH）₂↓．

12．根据图中三种固体物质的溶解度曲线回答问题：

（1）分析图1，P点处A、B两种物质的溶解度关系是A=B（填“＞”“＜”或“=”）；
（2）取一定质量的A的饱和溶液，将溶液温度从t℃降低到10℃，溶液中溶质的质量分数减小（填“增大”“减小”或“不变”）．

11．南海自然资源丰富．（1）在“南海一号”打捞出的文物中，鎏金龙纹手镯光彩夺目、完好无损；铜镜表面有铜锈；铁器则锈迹斑斑，残存很少．这说明金、铜、铁这三种金属的活动性由强到弱的顺序是铁＞铜＞金．
（2）海水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）．

水是生命之源，我们应该爱护水资源．化学兴趣小组的同学对某湖的水质状况进行了相关研究调查：
（1）取回水样，静置后过滤．
（2）要测定水质的酸碱性强弱．测定时，下列最适宜的是（填字母）B．
A．酚酞溶液　　　       B．pH试纸　　        　C．石蕊溶液
（3）下列做法会造成水体污染的是（填字母）AB．
A．随意弃置废旧电池                  B．含二氧化硫的工业废气任意排放
C．工业废水处理达标后再排放          D．严格监管化肥和农药的使用
（4）如图是小英同学三月份为班级板报绘制的一幅画，

她这样做的目的是向学生宣传（或倡导或号召）节约用水，爱护水资源．请你再写出一种符合画面主题的具体做法：用淘米水浇花．

9．图中的①、②分别是氯元素、钠元素在周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子结构示意图．请你回答下列问题：

（1）钠元素的原子序数为11，画出它的原子结构示意图

．
（2）示意图D中的x=8．
（3）A、B、C、D中属于同种元素的粒子是B和C（填序号）．
（4）A和B两种粒子的最外层电子数相同，所以它们具有相似的化学性质．

8．香蕉等水果有芳香气味，是因为其中含乙酸乙酯（C₄H₈O₂）等物质．下列乙酸乙酯的说法不正确的是（　　）

	A．	每个分子由4个碳原子、8个氢原子和2个氧原子构成
	B．	属于氧化物
	C．	相对分子质量为88
	D．	碳、氢、氧三种元素质量比为6：1：4

7．厨房中几种物质在互相谈论着，你认为它们的叙述中属于物理变化的是（　　）

	A．	玻璃杯：我被摔碎了		B．	煤气：我燃烧了
	C．	菜刀：我生锈了		D．	食物：我腐烂了

6．请你参与下列探究：
【问题情景】某实验小组将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时还有较多的气泡放出．这一现象激发起了同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
【提出猜想】从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．
【查阅资料】SO₂易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na₂SO₃．
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O₂，则检验方法是收集气体，用带火星的小木条伸入集气瓶内，看是否复燃．
（2）乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．
（3）实验小组同学合作设计了如图1所示组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

如果放出的是O₂和H₂，你认为方案中的安全隐患是在B处加热时可能会发生爆炸．
丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，检验纯度，确定安全后方可采用上面的装置进行实验．
【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是H₂．
【思维拓展】
（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸性物质．
（2）不通过称量，如何判断SO₂与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了如图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO₂与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是SO₂溶于水，试管内液面也会上升．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是把烧杯中的氢氧化钠溶液改为适量水做对比试验．

0 165477 165485 165491 165495 165501 165503 165507 165513 165515 165521 165527 165531 165533 165537 165543 165545 165551 165555 165557 165561 165563 165567 165569 165571 165572 165573 165575 165576 165577 165579 165581 165585 165587 165591 165593 165597 165603 165605 165611 165615 165617 165621 165627 165633 165635 165641 165645 165647 165653 165657 165663 165671 211419