6．如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验.对有关实验现象和结论的判断错误的是( )A．实验1中红磷未燃烧.说明红磷的着火点高于白磷B．实验2中自磷燃烧.说明实验2中的热水温度高于实验1C．实验2——青夏教育精英家教网——

如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断错误的是（　　）

	A．	实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷
	B．	实验2中自磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1
	C．	实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭
	D．	可燃物燃烧需要氧气（或空气），并达到着火点

5．空气是一种宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（　　）

	A．	空气的成分是不会改变的
	B．	氮气性质不活泼，可以做食品保护气
	C．	空气中含量最多的是氧气
	D．	空气中氮气约占空气质量的$\frac{4}{5}$

4．某工厂需要96kg氧气作原料，若用分解过氧化氢（H₂O₂）的方法制取这些氧气，需要消耗过氧化氢的质量是多少？

3．小明同学去旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按如图所示流程进行实验，制取蒸馏水．
请回答下列问题：

（1）进行过滤操作时，下列做法错误的是D．
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口 D．液面不要低于滤纸边缘
（2）向滤液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水样中的色素和异味．
（3）硬水会给生产和生活带来许多不便，生活中可用煮沸的方法降低它的硬度；
（4）在许多化学实验中，需要用到水但其作用却不同：细铁丝在氧气中燃烧的实验中瓶底要预先放少量水或铺上一层细沙，其作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底．

2．实验室常用如图所示装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题．

（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a长颈漏斗 b锥形瓶
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生和收集装置是A、C或AE（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，该反应属于分解反应．
（3）实验室还可用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，其中二氧化锰的作用是催化作用，请写出该反应的化学方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水．实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取，实验室制取二氧化碳应选择的收集装置是C，理由是二氧化碳密度比空气大．用装置B制取二氧化碳时，可用分液漏斗或注射器代替常见漏斗，你认为这样替换的优点是控制药品的加入量，从而控制反应的速率．

如图是测定空气中氧气含量的实验．
（1）将燃烧匙内过量的红磷点燃，迅速伸入集气瓶内，观察到的主要现象是产生大量白烟，该反应的化学方程式为4P+5O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P₂O₅，基本反应类型化合反应；
（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是：集气瓶内的氧气已消耗完；
（3）集气瓶冷却后，打开止水夹，观察到的现象为烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶内水面上升约五分之一，由此可得出的结论是氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$，
（4）该实验还可说明氮气具有的化学性质是（写一条即可）不燃烧，不支持燃烧．

20．某兴趣小组按照课本实验方法用图甲做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现．他们决定对这个实验进行探究和改进．

【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？
【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4．
【猜想与假设】
（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为Cu₂O．
（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
【分析与交流】
（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验．你认为这样建议的原理是使用颗粒更小的反应物，可以增加表面积，有利于反应的进行．
（2）小周建议用图乙装置替代甲装置．与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是有利于集中加热，获得持续高温．
【实验与结论】
       同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的气密性后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，可以确定氧化铜和炭粉已经开始反应．
      不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是放（填“吸”或“放”）热反应．
      待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却．若不关闭止水夹，可能出现的问题是空气会进入反应的试管中，使生成灼热的铜重新被氧化．
       待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功．

19．气体的实验室制取是初中化学重要的实验．请你结合如图所示实验装置图，回答有关问题：

（1）写出仪器①的名称：酒精灯．
（2）过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气时可选用B装置作为发生装置，原因是反应物的状态为固体和液体，反应条件为常温．
（3）如果用C装置收集氧气，气体应从a（填“a”或“b”）端管口通入．

18．人被蚊虫叮咬后，蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，使叮咬处又痛又痒．化学小组的同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对其进行探究．
【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
【查阅资料】
Ⅰ、蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；
Ⅱ、蚁酸在隔绝空气并加热的条件下会分解生成两种氧化物；
Ⅲ．浓硫酸具有吸水性．
【实验探究】
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显酸性．
（2）小芳同学根据蚁酸中含有H、O元素，推测出一种生成物是水．
（3）另一种生成的氧化物是气体，小敏提出两种猜想：
①猜想Ⅰ：该气体是CO₂．猜想Ⅱ：该气体是CO．
他们将蚁酸分解产生的气体通过如图的装置．

②实验时装置A中无明显变化，则猜想Ⅰ不成立（填“成立”或“不成立”）．
若猜想Ⅱ成立，则：
③实验时装置B的作用是干燥CO气体．
④实验时装置C中的现象是黑色粉末逐渐变红．
⑤实验时装置C中发生反应的化学方程式为C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．
【讨论交流】从环保角度看，该装置存在明显的缺陷，处理方法是在尾部放一个燃着的酒精灯．

水是生命之源，它与我们的生活密切相关．
（1）下列净化水的操作中，净化程度最高的是B（填序号）．
        A．吸附               B．蒸馏                C．静置沉淀
（2）如图为电解水的装置，电源中C端是电源的负极（填“正极”或“负极”），A、B试管中收集的气体体积之比为2：1，检验A试管中气体的方法是用一根带火星的小木条伸入试管中，木条复燃．证明是氧气．
（3）通过（2）中的实验可证明水是由氢、氧元素组成的，该反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
（4）水既普通又珍贵．下列对水的“多”与“少”的描述正确的是ABC（填序号）．
        A．地球上总的水量多，淡水少
        B．我国水资源总量多，人均淡水量少
        C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少
（5）节约用水人人有责，请举一种节水的措施洗菜水浇花等．

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