15.下列实验中无明显现象的是( )
| A. | 向H2SO4溶液中滴加Ba(OH)2溶液 | B. | 向NaOH溶液中通入CO2 | ||
| C. | 向滴有酚酞的NaOH溶液中滴加盐酸 | D. | 将(NH4)2SO4和熟石灰混合研磨 |
13.实验小组的同学研究二氧化碳的性质,实验方案如下.
注:乙醇在实验中只作为溶剂,不参与化学反应.
(1)实验操作①中,甲内发生反应的化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(2)甲中出现胶状白色沉淀的原因是碳酸钠在乙醇中的溶解度小.
(3)实验操作②的目的是证明了CO2能和NaOH反应.
(4)如果将上述实验方案中的氢氧化钠乙醇溶液换为氢氧化钠水溶液,能(填“能”或“不能”)完成实验目的.
注:乙醇在实验中只作为溶剂,不参与化学反应.
| 实验装置 | 实验操作 | 实验现象 |
| ①向饱和的NaOH乙醇溶液中缓慢通入CO2 | 甲中出现胶状白色沉淀,乙中无明显现象 | |
| ②滴入稀盐酸 | 甲中有气泡生成,乙中澄清石灰水变浑浊 |
(2)甲中出现胶状白色沉淀的原因是碳酸钠在乙醇中的溶解度小.
(3)实验操作②的目的是证明了CO2能和NaOH反应.
(4)如果将上述实验方案中的氢氧化钠乙醇溶液换为氢氧化钠水溶液,能(填“能”或“不能”)完成实验目的.
12.实验小组同学通过以下实验研究二氧化碳的性质.
(1)该实验可以说明分子具有的性质是分子在不断地运动.
(2)烧杯内壁上贴干的紫色石蕊纸条的目的是证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红.
(3)该实验得出的结论是二氧化碳和水反应生成碳酸.
| 实验装置 | 实验操作 | 实验现象 |
| ①在烧杯内壁上贴上干的和用水润湿的紫色石蕊纸条 ②将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中 | 一段时间后,湿的紫色石蕊纸条变为红色 |
(2)烧杯内壁上贴干的紫色石蕊纸条的目的是证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红.
(3)该实验得出的结论是二氧化碳和水反应生成碳酸.
11.根据图所示实验,回答问题.

(1)实验A中的现象说明二氧化碳具有的性质是二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧,且密度比空气大.
(2)实验B中反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,该实验证明水由氢元素和氧元素组成.
(3)实验C中观察到的实验现象是剧烈燃烧,放热,火星四射,生成黑色固体.
(1)实验A中的现象说明二氧化碳具有的性质是二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧,且密度比空气大.
(2)实验B中反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,该实验证明水由氢元素和氧元素组成.
(3)实验C中观察到的实验现象是剧烈燃烧,放热,火星四射,生成黑色固体.
| 实验装置 | 实验操作 | 实验现象 |
| ①在烧杯内壁上贴上干的和用水润湿的紫色石蕊纸条 ②将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中 | 一段时间后,湿的紫色石蕊纸条变为红色 |
9.
物质由元素组成,请根据H、C、O、Cl、Ca、Na、Fe七种元素回答下列问题.
(1)某固体可以用于人工降雨,组成该固体的元素为C、O.
(2)A、B两种物质分别由1种或2种元素组成,进行如下实验.
①A物质的化学式为Fe.
②B中滴加稀盐酸,发生反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
(3)如图所示,打开止水夹和胶塞,向放有少量固体C的甲中加入足量D的溶液,塞紧胶塞,观察到甲中有气泡,乙中溶液变浑浊.关闭止水夹,甲中无色液体流入乙中,乙中有气泡产生,浑浊液变为无色溶液.乙中溶液变浑浊反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;甲中无色液体流入乙中时所含溶质可能的组成为HCl、CaCl2或HCl、NaCl.
(1)某固体可以用于人工降雨,组成该固体的元素为C、O.
(2)A、B两种物质分别由1种或2种元素组成,进行如下实验.
| 物质 | A | B |
| 滴加的物质 | 稀盐酸 | 稀盐酸 |
| 现象 | 生成浅绿色溶液和一种可燃性气体 | 生成黄色溶液 |
②B中滴加稀盐酸,发生反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
(3)如图所示,打开止水夹和胶塞,向放有少量固体C的甲中加入足量D的溶液,塞紧胶塞,观察到甲中有气泡,乙中溶液变浑浊.关闭止水夹,甲中无色液体流入乙中,乙中有气泡产生,浑浊液变为无色溶液.乙中溶液变浑浊反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;甲中无色液体流入乙中时所含溶质可能的组成为HCl、CaCl2或HCl、NaCl.
8.阅读下面科普短文.
亚硝酸盐广泛存在于自然环境和我们的生活中,就像空气一样平凡.在粮食、豆类、蔬菜、肉类、蛋类等食物中,都可以检测出一定量的亚硝酸盐.蔬菜中一般都含有硝酸盐,含量高的是茎叶类蔬菜、其次是根茎类蔬菜、然后是瓜类蔬菜,它们在煮熟后如果久置,硝酸盐就会被分解为亚硝酸盐.
大剂量的亚硝酸盐能够将人体内血红素中的铁元素由+2价氧化为+3价,从而使其失去携氧能力,引起全身组织缺氧,即产生亚硝酸盐中毒.当体内+3价铁血红蛋白达到20%~40%就会出现缺氧症状,达到70%以上可导致死亡.
亚硝酸盐控制在安全范围内使用,是不会对身体造成危害的,而且它对预防致命的肉毒梭菌中毒具有不可替代的作用.我国和许多国家都批准把亚硝酸盐作为食品添加剂以防止食品腐败、改进肉类颜色.亚硝酸盐与肌肉中的乳酸作用会产生亚硝胺,亚硝胺不稳定易分解产生一氧化氮,一氧化氮与肌红蛋白结合产生红色的亚硝基肌红蛋白,使肉制品产生稳定的红色.
为了测定煮熟后的蔬菜中亚硝酸盐含量,研究人员选用白菜进行了测定.实验1温度为20℃,实验2温度为13℃,实验中分别取放置2、4、6、8、10、12、24小时的熟白菜汁3滴,滴入1滴稀硫酸,再滴入2滴0.03%高锰酸钾溶液,若溶液的紫红色褪去,表示含有亚硝酸盐.实验记录见下表:
依据文章内容,回答下列问题.
(1)高锰酸钾溶液中的溶质是高锰酸钾.
(2)亚硝酸盐使人体中毒的原因亚硝酸盐能将人体内血红素中铁元素由+2价氧化为+3价,从而使其失去携氧能力,引起全身组织缺氧.
(3)下列有关亚硝酸盐的说法正确的是AC(填字母序号).
A.煮熟蔬菜中的硝酸盐会被逐渐分解为亚硝酸盐
B.温度越低,熟蔬菜中亚硝酸盐产生的速率越快
C.亚硝酸盐与肌肉中的乳酸作用产生亚硝胺发生的是化学变化
(4)为了减少蔬菜中硝酸盐的含量,在种植过程中应该适当减少氮肥的施用.
(5)根据实验现象,你对一次吃不完的熟蔬菜的建议是低温下贮存;②尽早食用.
0 147230 147238 147244 147248 147254 147256 147260 147266 147268 147274 147280 147284 147286 147290 147296 147298 147304 147308 147310 147314 147316 147320 147322 147324 147325 147326 147328 147329 147330 147332 147334 147338 147340 147344 147346 147350 147356 147358 147364 147368 147370 147374 147380 147386 147388 147394 147398 147400 147406 147410 147416 147424 211419
亚硝酸盐广泛存在于自然环境和我们的生活中,就像空气一样平凡.在粮食、豆类、蔬菜、肉类、蛋类等食物中,都可以检测出一定量的亚硝酸盐.蔬菜中一般都含有硝酸盐,含量高的是茎叶类蔬菜、其次是根茎类蔬菜、然后是瓜类蔬菜,它们在煮熟后如果久置,硝酸盐就会被分解为亚硝酸盐.
大剂量的亚硝酸盐能够将人体内血红素中的铁元素由+2价氧化为+3价,从而使其失去携氧能力,引起全身组织缺氧,即产生亚硝酸盐中毒.当体内+3价铁血红蛋白达到20%~40%就会出现缺氧症状,达到70%以上可导致死亡.
亚硝酸盐控制在安全范围内使用,是不会对身体造成危害的,而且它对预防致命的肉毒梭菌中毒具有不可替代的作用.我国和许多国家都批准把亚硝酸盐作为食品添加剂以防止食品腐败、改进肉类颜色.亚硝酸盐与肌肉中的乳酸作用会产生亚硝胺,亚硝胺不稳定易分解产生一氧化氮,一氧化氮与肌红蛋白结合产生红色的亚硝基肌红蛋白,使肉制品产生稳定的红色.
为了测定煮熟后的蔬菜中亚硝酸盐含量,研究人员选用白菜进行了测定.实验1温度为20℃,实验2温度为13℃,实验中分别取放置2、4、6、8、10、12、24小时的熟白菜汁3滴,滴入1滴稀硫酸,再滴入2滴0.03%高锰酸钾溶液,若溶液的紫红色褪去,表示含有亚硝酸盐.实验记录见下表:
| 时间/h | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 24 |
| 实验1 | 不褪色 | 不褪色 | 不褪色 | 由稍褪色到褪色且速度逐渐加快 | |||
| 实验2 | 不褪色 | 不褪色 | 不褪色 | 不褪色 | 不褪色 | 褪色且速度加快 | |
(1)高锰酸钾溶液中的溶质是高锰酸钾.
(2)亚硝酸盐使人体中毒的原因亚硝酸盐能将人体内血红素中铁元素由+2价氧化为+3价,从而使其失去携氧能力,引起全身组织缺氧.
(3)下列有关亚硝酸盐的说法正确的是AC(填字母序号).
A.煮熟蔬菜中的硝酸盐会被逐渐分解为亚硝酸盐
B.温度越低,熟蔬菜中亚硝酸盐产生的速率越快
C.亚硝酸盐与肌肉中的乳酸作用产生亚硝胺发生的是化学变化
(4)为了减少蔬菜中硝酸盐的含量,在种植过程中应该适当减少氮肥的施用.
(5)根据实验现象,你对一次吃不完的熟蔬菜的建议是低温下贮存;②尽早食用.