Question

1．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）【提出问题】：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）【实验验证】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢溶液 分解速度非常缓慢
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的小木条伸入试管中	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

（4）【结论】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出该化学反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{水泥}{→}$水+氧气
（5）【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块在反应前后质量是否改变．
【实验步骤】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
【分析】如果水泥块反应前后的质量不变，则说明水泥块可作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要在补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

Answer 1

分析 （3）试验一：根据氧气具有助燃性进行分析；
实验二：根据木条复燃的现象分析；
（4）根据反应写出反应的文字表达式；
（5）根据催化剂的定义分析需要验证的因素；洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量需要称量．
（6）根据催化剂满足的条件分析．

解答 解：（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作是：将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中．
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，
故答案为：

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

（4）水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，该化学反应的文字表达式是：过氧化氢$\stackrel{水泥}{→}$水+氧气．故答为：
过氧化氢$\stackrel{水泥}{→}$水+氧气．
（5）研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有．故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变；称重．
（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

点评 在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．