题目内容
控制变量法是实验探究的重要方法.下列设计方案探究目的不能实现的是
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A. 甲实验可探究可燃物的燃烧需要与氧气接触且温度达到着火点
B. 甲实验中a、b对比可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C. 乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关
D. 乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关
下列涉及学科观点的有关说法正确的是( )
A. 根据微粒观:二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的
B. 根据守恒观:酒精完全燃烧,产生的二氧化碳和水的总质量是![]()
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C. 根据结构观:钠离子和氯离子的最外层电子数相同,因此化学性质相同
D. 根据元素观:在化学变化中元素的种类不发生改变
你一定在实验室里做过铁丝燃烧的实验吧,请你描述一下铁丝在氧气中燃烧的现象?但是小华同学把铁丝绕成螺旋状缠在火柴梗上点燃后,伸入他收集的氧气瓶中,却没有观察到铁丝燃烧现象.请你帮他分析可能的原因?(至少答两点)
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下列有关催化剂的说法正确的是( )
A. 催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂
C. 没有二氧化锰的催化,过氧化氢也能分解放出氧气 D. 催化剂在化学反应前后的性质不变
某同学在学完《分子和原子》后,对.教材中所示的实验进行了如图所示的改进:
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在小试管中加入![]()
片氢氧化钠固体的作用是________.![]()
滴入![]()
滴浓氨水后,在![]()
处可观察到的现象是________.![]()
改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外,还有一个显著的优点是________.![]()
某同学在实验结束进行废液处理时,将氢氧化钠溶液、石灰水和盐酸倒入同一洁净的烧杯中,当他用手接触烧杯壁时,感觉到烧杯“发热”.这一现象引起了他的注意.为了解这三种物质之间的反应情况,他决定从反应后溶液中溶质的组成入手进行探究.
他对反应后溶液中溶质的组成作出了两种合理的假设.![]()
假设①:溶质为、![]()
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假设②:溶质为、![]()
、、![]()
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请你再补充一种合理的假设.
假设③:溶质为________.
如果假设③成立,请你根据下表要求,设计一个实验方案进行验证.![]()
实验步骤及操作方法 | 实验现象 | 结 论 |
______________ | ______________ | 假设③成立 |
比较三种假设,能说明该同学作出假设的理由是________.![]()
将克![]()
的硝酸钾溶液的溶质质量分数提高一倍,下列方法正确的是![]()
蒸发掉![]()
克水,![]()
蒸发掉![]()
克水,![]()
再加![]()
克硝酸钾,![]()
再加![]()
克硝酸钾( )![]()
A. B. ![]()
C. ![]()
D. ![]()
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下列因素中,与固体物质的溶解度无关的是( )
A. 溶质的种类 B. 溶剂的种类
C. 温度的高低 D. 溶质、溶剂量的多少
物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是
A. 因为红磷燃烧能产生白烟,所以可用于制作烟幕弹
B. 因为金属钨的熔点高,所以被用来制造灯泡中的灯丝
C. 因为氮气化学性质不活泼,所以可用于食品包装袋内防腐
D. 因为氧气能支持燃烧,所以可用作燃料
溶液在我们日常生活中有广泛的用途。下列各物质属于溶液的是
A. 蒸馏水 B. 碘酒 C. 牛奶 D. 植物油