题目内容
3．
最近，苏泊尔炊具锰超标的问题屡次被曝光，已引起国人普遍关注．锰是一种银白色、硬脆、有光泽的金属．工业上在高温条件下，用铝还原软锰矿（主要成分是MnO2）制得，同时生成氧化铝．锰是正常机体必需的微量元素之一，如果摄入量过多，会造成人体中枢神经系统的伤害，主要表现出精神病的症状，类似于帕金森综合症．（1）如图是锰原子结构示意图，据图可知在化学反应中，锰原子易失（填“得”或“失”）电子．写出锰离子符号Mn2+．
（2）正常人每天从食物中需摄入锰3～9毫克．这里的锰指的是元素（填“元素”、“原子”、“分子”或“单质”）．
（3）写出工业上生产金属锰的化学方程式4Al+3MnO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Al2O3+3Mn．反应中化合价升高为做还原剂，在该反应中做还原剂的是Al．
分析 （1）据最外层电子数和原子得失电子情况分析得失电子情况；
（2）根据物质是由元素组成的分析；
（3）根据工业上生产金属锰的反应写出，化学方程式的书写分析，还原剂在反应中得到氧．
解答 解：（1）从图上看锰原子的最外层电子数是2个，易失电子．形成锰离子，符号为：Mn2+；
（2）人每天从食物中摄取的是物质中的锰元素，而不是锰单质；
（3）工业上在高温条件下，用铝还原软锰矿（主要成分是MnO2），反应物是铝和二氧化锰，产物是锰和氧化铝反应的方程式是：4Al+3MnO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Al2O3+3Mn；在反应中铝得到氧是还原剂．
故答案为：（1）失，Mn2+；（2）元素；（3）4Al+3MnO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Al2O3+3Mn，Al．
点评 本题考查原子结构示意图、物理性质、单质、元素以及化学方程式的书写等基础知识，只要认真分析，就不难做出．
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名校练考卷期末冲刺卷系列答案
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13．葡萄糖（化学式为C6H12O6）能为人体组织提供营养．下列叙述正确的是（ ）
| A． | 葡萄糖由6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子构成 | |
| B． | 葡萄糖中C、H、O三种元素的质量比为6：12：6 | |
| C． | 葡萄糖的相对分子质量为180g | |
| D． | 葡萄糖中氧元素的质量分数最大 |
14．有a、b、c三种金属，如果把a、b、c分别放入足量硫酸溶液中，a完全溶解，并产生气泡，b、c不反应，如果将b、c分别放入硫酸铜溶液中，过一会儿，在c的表面有红色物质出现，b没有变化，则a、b、c的金属活动性正确的是（ ）
| A． | a＞b＞c | B． | c＞a＞b | C． | a＞c＞b | D． | b＞c＞a |
11．小亮同学在实验室中制取CO2气体后，对废液进行后续探究，他向一定质量的含CaCl2和HCl的废液中逐滴加入溶质质量分数为10%的Na2CO3溶液．实验过程中加入Na2CO3溶液质量与产生沉淀或气体的质量关系如图1所示；加入Na2CO3溶液的质量与溶液的PH变化关系如图2所示，下列说法正确的是（ ）
| A． | 图1中b→c段表示生成气体的过程 | |
| B． | 图1中b点的值为53 | |
| C． | 图1中c时，溶液中的溶质有两种 | |
| D． | 图1中o→a段反应过程中溶液的PH变化情况可用图2中h→k段表示 |
8．某化学兴趣小组同学用大理石和盐酸反应制取CO2，将制得的气体通入澄清石灰水时，未变浑浊，便产生了好奇，对此展开了探究活动，请你参与探究并填写空格．
【提出问题】澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？
【假设猜想】假设一：石灰水变质 假设二：制得气体中无CO2
【探究实验】为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验：
写出上述实验中澄清石灰水变浑浊的化学方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
【分析推理】通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的．于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体．
【验证实验】为了验证推测，小组同学又进行了如下实验：
【得出结论】澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体．
有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释：HCl溶于水形成盐酸，无法生成碳酸钙沉淀．
【评价反思】小组中有一位同学认为验证实验中不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液也会变红．
【拓展迁移】实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等．实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用纯净的碳酸钙和稀盐酸，原因是反应太快不便于控制．
【提出问题】澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？
【假设猜想】假设一：石灰水变质 假设二：制得气体中无CO2
【探究实验】为探究假设是否成立，小组同学取原试剂瓶中澄清石灰水进行如下实验：
| 实验操作 |  |  |
| 实验现象 | 澄清石灰水变浑浊 | 试管①澄清石灰水未变浑浊 试管②澄清石灰水变浑浊 |
| 实验结论 | 说明石灰水未变质 | 说明制得的气体中有CO2或二氧化碳气体 |
【分析推理】通过上述探究，否定了两个假设，小组同学确定澄清石灰水未变浑浊是其他原因造成的．于是他们对反应物进行了分析，根据盐酸的挥发性，推测制得气体中有较多的HCl气体．
【验证实验】为了验证推测，小组同学又进行了如下实验：
| 实验操作 |  |  |
| 实验现象 | 出现白色沉淀 | 紫色石蕊溶液变红 |
| 实验结论 | 有HCl气体 | 有HCl气体 |
有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释：HCl溶于水形成盐酸，无法生成碳酸钙沉淀．
【评价反思】小组中有一位同学认为验证实验中不能用紫色石蕊溶液证明HCl气体的存在，原因是二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液也会变红．
【拓展迁移】实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等．实验室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀盐酸，而不用纯净的碳酸钙和稀盐酸，原因是反应太快不便于控制．
13．小敏和小玉在实验室用盐酸和石灰石反应，分别用甲、乙装置（气密性均良好）进行二氧化碳的制取及性质实验，但均未发现澄清石灰水边浑浊．针对此现象，同学们提出了自己的想法．小敏同学实验时澄清石灰水未变浑浊的原因是产生的气体从长颈漏斗中逸出．
【提出问题】小玉同学实验时澄清石灰水为什么没有变浑浊呢？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水变质．猜想二：反应产生的气体除了有二氧化碳外，还有氯化氢．
【查阅资料】氯化氢气体溶于水形成盐酸．
【实验探究】
同学们经过讨论发现，用丙装置（如图）在A、B中均加入实验Ⅱ所用试剂即可同时完成上述两个猜想的探究，其中B装置所起的作用是检验氯化氢气体是否除尽．如果看到A中有白色沉淀产生，B，C中无变化的现象，则两个猜想都成立．
【实验反思】由实验可知，小玉同学实验时可能错误使用了一种药品，她使用的药品是浓盐酸．
【提出问题】小玉同学实验时澄清石灰水为什么没有变浑浊呢？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水变质．猜想二：反应产生的气体除了有二氧化碳外，还有氯化氢．
【查阅资料】氯化氢气体溶于水形成盐酸．
【实验探究】
| 实验 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验Ⅰ | 将纯净的CO2通入到该实验所用的澄清石灰水中 | 澄清的石灰水边浑浊 | 猜想一不成立 |
| 实验Ⅱ | 将反应产生的气体通入到硝酸银溶液中 | 有白色沉淀产生 | 猜想二成立 |
【实验反思】由实验可知，小玉同学实验时可能错误使用了一种药品，她使用的药品是浓盐酸．