题目内容
10．2016 年 3 月 22 日是第二十四届“世界水日”，3月22-28日是第二十九届“中国水周”．联合国确定2016年“世界水日”的宣传主题是“水与就业”（Water and Jobs）．经研究确定，我国纪念2016年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”．下列有关水的说法正确的是（ ）| A． | 农药、化肥的使用不会对水体造成污染 | |
| B． | 生活中可以用煮沸的方法将硬水软化 | |
| C． | 水的电解实验不能说明水是由氢元素和氧元素组成的 | |
| D． | 铜陵市紧靠长江，水资源丰富，大家没必要节约用水 |
分析 A、根据农药、化肥的使用的危害，进行分析判断．
B、根据硬水软化的方法，进行分析判断．
C、根据电解水的实验结论，进行分析判断．
D、根据水资源状况，进行分析判断．
解答 解：A、农药、化肥的使用会对水体造成污染，故选项说法错误．
B、生活中可以用煮沸的方法将硬水软化，故选项说法正确．
C、水的电解实验，生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误．
D、铜陵市紧靠长江，水资源丰富，但总体上我国属于缺水国家，应该节约用水，故选项说法错误．
故选：B．
点评 本题难度不大，了解水体污染的原因、硬水软化的方法、电解水的实验、水资源状况等是正确解答本题的关键．
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相关题目
20．下列成语中包含化学变化的是（ ）
| A． | 木已成舟 | B． | 火烧赤壁 | C． | 滴水成冰 | D． | 香飘万里 |
1．从化学的角度看，下列说法错误的是（ ）
| A． | 动植物的新陈代谢过程中有物质的缓慢氧化 | |
| B． | 铁在潮湿的空气中易生锈，表面喷漆可以防锈 | |
| C． | 在常温下能导电的固体物质一定是金属单质 | |
| D． | 绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能 |
5．太浮山生长着许多野生毛竹，同学们对竹子竹节中的气体成分很感兴趣，展开了实验探究．
（1）收集竹节中的气体．A组小华的取气方法：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体．
B组小刚的取气方法：可用注射器从竹子中抽取气体．
（2）检验气体中是否含有二氧化碳气体．
（3）测定竹节气体中氧气的含量．
【查阅资料】红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃．
【设计实验】设计如图所示的方案一和方案二，来测定氧气含量．
【反思与评价】
a．实验中磷的量应为足量，原因是能使集气瓶中的氧气完全反应
b．两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案二，原因是方案一中，盛有燃烧红磷的燃烧匙伸入集气瓶时，会导致部分空气膨胀逸出．
c．经过A、B两组同学的实验，A组测得的含氧量总是大于B组的，你认为原因是部分二氧化碳溶于水．
（1）收集竹节中的气体．A组小华的取气方法：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体．
B组小刚的取气方法：可用注射器从竹子中抽取气体．
（2）检验气体中是否含有二氧化碳气体．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论及解释 |
| 向所取气体中加入澄清石灰水 | 澄清石灰水变浑浊 | （用化学方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O |
【查阅资料】红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃．
【设计实验】设计如图所示的方案一和方案二，来测定氧气含量．
【反思与评价】
a．实验中磷的量应为足量，原因是能使集气瓶中的氧气完全反应
b．两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案二，原因是方案一中，盛有燃烧红磷的燃烧匙伸入集气瓶时，会导致部分空气膨胀逸出．
c．经过A、B两组同学的实验，A组测得的含氧量总是大于B组的，你认为原因是部分二氧化碳溶于水．
15．“化学元素观”是中学化学的核心观念之一，通过初中化学的学习，我们首先应当建立起“化学元素观”．下列有关观点正确的是（ ）
| A． | 在化学反应中元素原子重新组合生成新物质，元素种类有可能改变 | |
| B． | 由同种元素组成的不同物质之间不可以相互转化 | |
| C． | 根据化学反应前后元素种类不变，通过实验可以测定物质的元素组成 | |
| D． | 物质由元素组成，化学反应有新物质生成，所以化学反应后就有新元素出现 |
2．
小红和小丽在超市发现一种新型的衣物助洗剂“污渍爆炸盐”，产品说明提到：
①能迅速、彻底地去除衣物上的各种油性及非油性顽固污渍；
②安全配方不含氯，无刺激性气味，不伤衣物，彩色衣物不褪色；
③有效去除衣物及其它物品表面的细菌和异味；
④与洗衣粉混合使用，能显著提高洗衣效率．
她俩对它产生了浓厚兴趣，决定对它进行实验探究．她们查阅资料：爆炸盐，主要有效成份为过碳酸钠，化学式为Na2CO4，俗称固体双氧水，是一种无机盐，呈白色颗粒状粉末，溶于水后，会生成一种碳酸盐和另一种化合物．
（1）对于这两种生成物，小红猜想是：碳酸钠和氢氧化钠；小丽猜想是：碳酸钠和双氧水．
你认为小红的猜想不正确，理由是氢氧化钠能够腐蚀衣物．
（2）为了验证碳酸盐，可加入的物质是Ca（OH）2（填化学式），反应的化学方程式为Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
（3）为了验证另一种化合物，请填写表格
张
分液漏斗A放“爆炸盐”水溶液、分液漏斗B放稀盐酸、试剂瓶内放二氧化锰固体、烧杯中放澄清石灰水、止水夹1后放带火星的木条，应该怎样操作呢？关闭分液漏斗B和止水夹2，打开分液漏斗A和止水夹1，有气泡产生，观察到带火星的木条复燃；
当气泡不再产生时，关闭分液漏斗A和止水夹1，打开分液漏斗B和止水夹2，有气泡产生，观察到澄清石灰水变浑浊．
小红和小丽在超市发现一种新型的衣物助洗剂“污渍爆炸盐”，产品说明提到：①能迅速、彻底地去除衣物上的各种油性及非油性顽固污渍；
②安全配方不含氯，无刺激性气味，不伤衣物，彩色衣物不褪色；
③有效去除衣物及其它物品表面的细菌和异味；
④与洗衣粉混合使用，能显著提高洗衣效率．
她俩对它产生了浓厚兴趣，决定对它进行实验探究．她们查阅资料：爆炸盐，主要有效成份为过碳酸钠，化学式为Na2CO4，俗称固体双氧水，是一种无机盐，呈白色颗粒状粉末，溶于水后，会生成一种碳酸盐和另一种化合物．
（1）对于这两种生成物，小红猜想是：碳酸钠和氢氧化钠；小丽猜想是：碳酸钠和双氧水．
你认为小红的猜想不正确，理由是氢氧化钠能够腐蚀衣物．
（2）为了验证碳酸盐，可加入的物质是Ca（OH）2（填化学式），反应的化学方程式为Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
（3）为了验证另一种化合物，请填写表格
| 实 验 操 作 | 现 象 | 结 论 |
分液漏斗A放“爆炸盐”水溶液、分液漏斗B放稀盐酸、试剂瓶内放二氧化锰固体、烧杯中放澄清石灰水、止水夹1后放带火星的木条，应该怎样操作呢？关闭分液漏斗B和止水夹2，打开分液漏斗A和止水夹1，有气泡产生，观察到带火星的木条复燃；
当气泡不再产生时，关闭分液漏斗A和止水夹1，打开分液漏斗B和止水夹2，有气泡产生，观察到澄清石灰水变浑浊．
16．某化学兴趣小组打算对市场上出售的紫甘蓝进行实验探究．
[提出问题]紫甘蓝的汁液能作酸碱指示剂吗？
[进行实验]取紫甘蓝叶片少许在研钵中捣烂，用少量水浸泡，经过滤操作得到蓝紫色的汁液．将汁液分别滴入下列液体中，观察其显示的颜色并记录．
[得出结论1]紫甘蓝的汁液能（选填“能”或“不能”）作酸碱指示剂．
[质疑并求证]紫甘蓝的汁液在均为碱性的肥皂水和纯碱溶液中，为何显示不同颜色？
用pH试纸测得上述肥皂水和纯碱溶液的pH分别为9和11，则肥皂水的碱性比纯碱溶液的碱性弱（选填“强”或“弱”）．
查阅资料：
[得出结论2]紫甘蓝的汁液在不同pH范围内显示的颜色不同，利用紫甘蓝的汁液还可以区分液体碱性的强弱程度．
该兴趣小组用紫甘蓝的汁液对物质的性质继续进行相关探究．
[提出问题]氯化氢（ HCl）气体显酸性吗？
[进行实验]该兴趣小组的同学根据二氧化碳与水反应的实验探究方法，用三朵由紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行如图1的三个实验：
实验现象：I和Ⅱ中小花不变色；Ⅲ中小花变红色．
[查阅资料]图2是同学们查阅的氯化氢气体溶于水的示意图．
[实验结论]氯化氢气体不显（填“显”或“不显”）酸性，从微观角度分析其原因是氯化氢由分子构成，不能解离出自由移动的氢离子．
[交流反思]
（1）紫甘蓝的汁液在酸性溶液中显红色．
（2）小明向实验Ⅲ中变红的小花上喷足量的稀氢氧化钠溶液，发现小花最后变成黄绿色，写出相关反应的化学方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O．
（3）下列实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性的是B．
A．测试盐酸的导电性，盐酸能导电
B．干燥的碳酸钠粉末放入氯化氢气体中，不反应
C．氢气与氯气反应，生成氯化氢气体
D．干燥的碳酸钠粉末放入盐酸中，能反应．
[提出问题]紫甘蓝的汁液能作酸碱指示剂吗？
[进行实验]取紫甘蓝叶片少许在研钵中捣烂，用少量水浸泡，经过滤操作得到蓝紫色的汁液．将汁液分别滴入下列液体中，观察其显示的颜色并记录．
| 液体名称 | 白醋 | 蒸馏水 | 食盐溶液 | 肥皂水 | 纯碱溶液 |
| 紫甘蓝汁液显示的颜色 | 红色 | 蓝紫色 | 蓝紫色 | 蓝色 | 绿色 |
[质疑并求证]紫甘蓝的汁液在均为碱性的肥皂水和纯碱溶液中，为何显示不同颜色？
用pH试纸测得上述肥皂水和纯碱溶液的pH分别为9和11，则肥皂水的碱性比纯碱溶液的碱性弱（选填“强”或“弱”）．
| pH | 7～9 | 10～11 | 12～14 |
| 紫甘蓝汁液显示的颜色 | 蓝色 | 绿色 | 黄色 |
[得出结论2]紫甘蓝的汁液在不同pH范围内显示的颜色不同，利用紫甘蓝的汁液还可以区分液体碱性的强弱程度．
该兴趣小组用紫甘蓝的汁液对物质的性质继续进行相关探究．
[提出问题]氯化氢（ HCl）气体显酸性吗？
[进行实验]该兴趣小组的同学根据二氧化碳与水反应的实验探究方法，用三朵由紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行如图1的三个实验：
实验现象：I和Ⅱ中小花不变色；Ⅲ中小花变红色．
[查阅资料]图2是同学们查阅的氯化氢气体溶于水的示意图．
[实验结论]氯化氢气体不显（填“显”或“不显”）酸性，从微观角度分析其原因是氯化氢由分子构成，不能解离出自由移动的氢离子．
[交流反思]
（1）紫甘蓝的汁液在酸性溶液中显红色．
（2）小明向实验Ⅲ中变红的小花上喷足量的稀氢氧化钠溶液，发现小花最后变成黄绿色，写出相关反应的化学方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O．
（3）下列实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性的是B．
A．测试盐酸的导电性，盐酸能导电
B．干燥的碳酸钠粉末放入氯化氢气体中，不反应
C．氢气与氯气反应，生成氯化氢气体
D．干燥的碳酸钠粉末放入盐酸中，能反应．
是铝的原子结构示意图，铝原子的核电荷数为13，在化学反应中容易（填“得到”或“失去”）失去电子，形成铝离子（填符号）Al3+．