2.下图是一个购物袋，其巧妙的设计，不仅让人感受到创意给生活带来快乐，而且给人许多思考和启示。请你以“创意的快乐”或“创意的启示”为题目写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
1. 雄鹰的幸福是追逐无边的蔚蓝；森林的幸福是织就深沉的翠绿；妈妈的幸福是呵护稚嫩的粉红……这些幸福的颜色构成了生命的五彩缤纷。亲爱的同学，你知道吗？在汶川大地震废墟里站立起来的人们的心目中，有比这更幸福的颜色，是国旗的鲜红，是军人的橄榄绿，是消防战士的橙黄，是医护人员的洁白……那么，你幸福的颜色又是怎样的呢？去发现，去描绘，去赞美吧！
①请你以“幸福的颜色”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
1. 许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾将上下而求索”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”……请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分。
2. (2008，梅州)提示式话题作文。
一位名人说过，美是无处不在的，生活里不缺少美，而是缺少能发现美的眼睛。这句话既道出了美的普遍性，更道出了“发现”的可贵。生活中，可供我们发现的事物太多了：发现问题，发现秘密，发现变化，发现规律，发现假恶丑，发现真善美……发现是一种过程，发现让我们感悟生活，获得启迪；发现是一种品质，发现让我们增长才干，锐意进取；发现是一种责任，发现让我们探求真谛，造福社会……
请以“发现”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，发表议论，抒发情感……
要求：①题目自拟。②除诗歌外文体不限。③全文不少于500字。④文中不要出现真实的地名、校名和人名。
1. (2008，扬州)命题式话题作文。
以"回家"为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限。
5.拟好题目。
“题好一半文”，标题是文章的眼睛，好的题目能让阅卷老师一见钟情。以话题为中心，进行扩展与补充，这是拟题的最基本方法。它可以对写作范围加以限制，使话题又大变小，由虚变实，由抽象变形象。其次是用标题来表明自己的观点。再次是用联想的方法来拟题，该法适用于一些有象征意义的话题。
考场骄子的拟题妙法我们可以多家借鉴。如：①改装名作：《道德苦旅》、《文化乐旅》。②嫁接术语：《点击责任》、《心灵的底片》。③援引佳句：《只是当时已惘然》。④妙用修辞：《阳光的脚步》。⑤借用歌曲：《这个冬天不太冷》。⑥借用符号：《准备+机遇+把握=成功》。
考点剖析
考点：材料式话题作文 例题：
(2007，临沂)那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩绿的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？ 头发发白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？” 不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾巴草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗子就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的草洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳渡亮的颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。” 老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花呀。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美丽的花朵也是一种草！” 几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下的青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣的掌声时，我从不自卑，也没有呼噪过。我总会想起老校长的那句话--没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。 围绕“没有一种草不开花”为话题，写一篇600字左右的文章。 要求：①说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。②除诗歌外，文体不限。③文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。
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4.确定文体。
话题作文淡化了问题，但不等于不讲文体，只是放松了对文体的限制。不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。考生要善于选择自己喜爱并能驾驭的文体，尽量体现自己的个性特点。甚至可以抛开常见的文体，用自己喜爱的书信(考生向老师或家长激讲真心话)、日记(撷取生活的点滴来体现主题)、对话体(通过两者的交谈反映出主题)等新颖形式。
