15. 作者想念昆明的雨，实际是怀念雨中的景、物、人，而作者描写的这些景物，正是作者怀念昆明的雨的载体。

14. 抓住给作者印象最深的昆明人家倒挂的开着花的仙人掌和菌。这是作者难忘的，描绘出来使读者对昆明的印象也由此而生。

13. 明亮的、丰满的，使人动情的。

12. 这句话是作者最想表达的意思，本文就是围绕这句话写的，独立成段可以突出这样的情感，使之突出、鲜明。同时在结构中也起到线索的作用，第一次统领下文，第二次收束全文。

11.(1) (2) (3) (4)

10. 注重学术研究，学术自由。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。

9. 虽然作者记的是金岳霖先生一个人的事，但是，个体之所以能够存在，是因为他与周围的人和世界发生联系，只有在此基础上，个体的形象才会丰富和充实起来；而且与金先生有关系的人都是西南联大的同事和学生，这样一个群体的行为当然具备深入了解的意义。

8. 作者对金岳霖的描写是漫画式的。在文中我们似乎看到了一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。

7.(1)从一定程度上体现了西南联大“思想自由”的大学精神。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“许多很有趣的教授”当中的一个。(2)写出了西南联大生活艰苦但学术气氛很浓的事实。

(3)借此赞扬了一批有着强烈民族责任感的联大教授。

6. 作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌。“金先生的样子有点怪”，这是金先生给人的第一印象，也是一个总体的肖像。接着，作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片都不是一样的：一片白，一片黑，以上是近观。远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地走在西南联大校舍的土路上。这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅

读兴趣。