(二)

[甲]那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

[乙]再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

17、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是　　　　　 的水，乙文写的是　　　　　　　 的水。

18、甲文中水的特点是　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，乙文中水的特点是　　　　　 　　　　　　　 。

19、同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“　　　　　　　　　　　 ”，乙文中的“ 　　　　　　　　　　　　　　 ”。

20、理解下面两个句子的意思：

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

21、将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？

(一)

设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想(　　)一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

7、括号处应填的一个标点是：　　　　 。

8、文段第一句是结构上的作用是什么？

9、解释下列词语在文中的意思：

着落：　　　　　　　　　　　　　　　　 慈善：

10、文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

11、指出作者描绘景物的观察角度。

12、济南为什么是个理想的境界？

13、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

14、“小摇篮”比喻　　　　，作用是　　　　　　　 ，“小”照应了前面　　　　　　　　 一词。

15、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？

16、若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

6、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：

⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑷道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑸到了夏天，大地上一片葱茏。⑹面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。

正确的语序应该是：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

5、下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些，为什么？

甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

4、在下列空白处填上恰当的词语：

那水呢，　　　不结冰，　　　在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，　　　那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

3、解释句子中词语的意思：

①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

温晴：

②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

秀气：

③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

不忍得：

④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

卧：

2、根据拼音写汉字或给加点字注音：

着落(　)　狭窄(　)　贮蓄(　)　ch†ng清(　)　济南(　)　xing边(　)

1、老舍原名　　　，字　　　，代表作有长篇小说　　　　　　　　　 等。

(三)

　　　　　　　　　　　　　　 风筝畅想曲

①假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝：一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。

②儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家长编扎的。几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“八拐”、“花蝴蝶”等。

③我们家前院就有位叔公，擅扎风筝，远近闻名：他扎的风筝不仅体型好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片。经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂。

④我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去讨，就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天去，用了十几丈长的细麻线，线的末端拴在自家院中的老槐树上。风筝稳稳地升上夜空，向四周播出宏大的音响，半个古城人家都听到了。风筝也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。

⑤后来，这位叔公去了海外，“放风筝”也渐与孩子们远离了。不过叔公年年给家乡写信。总不忘忘提起那时的放风筝，每每情意绵绵，不能释怀。去年，香港回归之后，他在家信中说到他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋，经沐风雨，可那线头一直在故乡和亲人手中牵着。如今飘飞得太累了，也想要回归到家乡和亲人身边来了。

⑥是的。我想，不光是叔公，我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着，从小放到大，再从家乡放飞到祖国最需要的地方去啊！

23、第②段中加点的“削”“扎”糊“勾勒”等一连串动词，在文中起到了怎样的表达作用?

24、第⑤段中两次提叔公的信，表达了他怎样的思想感情?

25、第⑥段中“我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着”这句话有什么深刻含义?　　

26、根据下面句子所提供的语境，仿照加点的句式，续写一个句子。

经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 《济南的冬天》

(二)

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，　　着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全　　着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　着。

15．解释下列词语。

酝酿：　　　　　　　　　　　　 宛转：

应和：　　　　　　　　　　　　 烘托：

16．文中“吹面不寒杨柳风”是　　朝志南和尚写的　　　　　中的诗句，这句诗中引号的作用是　　　　。

17．指出下列各句运用的修辞方法。

⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(　　　　　　　　　 )

⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(　　　　　　　 )

⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。(　　　　　　　　　 )

18．第1自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。

第①句 嗅觉　　　　　　　　 春风轻柔温暖

第②句 听觉　　　　　　　　 鸟鸣之宛转动听

第③句 触觉　　　　　　　　 嘹亮的短笛声

第④句 视觉、听觉　　　　　　 泥土清新的气息

19．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是(　)

A．①②／③／④　B．①／②／③④　C．①／②③／④

20．文中的横线上应填入的词语是(　)

A．混　脑　罩　静默　B．夹　恼　盖　沉默

C．混　恼　笼　静默　D．混　恼　飘　静默

21．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

22．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？