4、2002年党的十六大被确立为党的指导思想,写进党章
[难点突破]
中国人民在前进的道路上经历的三次历史性巨变
事件 |
代表人物 |
理论贡献 |
实践成果 |
当时的主要任务 |
辛亥革命 |
孙中山 |
三民主义 |
推翻了满清政府,建立了资产阶级民主共和国,颁布了《中华民国临时约法》 |
维护民主共和制度,发展资本主义经济 |
中华人民共和国成立 |
毛泽东 |
毛泽东思想 |
取得新民主主义革命的胜利,建立了中华人民共和国和社会主义制度 |
巩固人民民主专政政权,迅速恢复国民经济 |
十一届三中全会后实行改革开放 |
邓小平 |
邓小平理论 |
实现了拨乱反正,开创了建设中国特色社会主义的道路 |
发展生产力,实现四个现代化 |
[高考链接]
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时间 |
内
容 |
精髓及指导意义 |
酝酿 |
1978年 |
关于真理标准的讨论 |
精髓:解放思想、实事求是 指导意义:指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线,推动了中国特色社会主义的发展,是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃理论成果 |
产生 |
1978年 |
邓小平在中央工作会议上的讲话 |
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发展 |
1982年党的十二大 1987年党的十三大 |
提出“建设有中国特色的社会主义”理论 提出社会主义初级阶段理论 |
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走向成熟并形成体系 |
1992年 1992年党的十四大 1997年党的十五大 |
“南方谈话” 成为比较完整的体系 作为党的指导思想写进党章 |
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时间 |
内
容 |
主要著作 |
萌芽 |
中共创建到国民革命时期 |
深刻分析了中国的社会形态和阶级状况,回答了中国民主革命的对象、动力、领导者、同盟军及革命统一战线等问题 |
《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》 |
初步形成 |
土地革命时期 |
创造性提出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路和工农武装割据思想,为中国革命指明了方向,标志着毛泽东思想初步形成 |
《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火,可以燎原》 |
走向成熟 |
抗日战争时期 |
创造性提出中国革命的两步走战略和新民主主义革命的科学概念,对新民主主义理论作了系统完整的阐述,标志着毛泽东思想达到成熟(中共七大上确立为党的指导思想) |
《论持久战》《新民主主义论》(1940)《论联合政府》 |
丰富发展 |
解放战争,社会主义改造、建设时期 |
在国家政权理论、革命转变理论、工作重心转移、社会主义改造的政策、社会主义改造的政策、社会主义现代化目标、工业化道路、民主政治建设等方面均有重大民展,特别是创立了社会主义社会矛盾学说。 |
《论人民民主专政》《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾问题》 |
1、毛泽东思想的科学内涵
是马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物;是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。
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三民主义 |
新三民主义 |
提出 |
背景:社会状况(半殖半封)、阶级基础(资产阶级)、思想转变(由改良转向用暴力手段反清) |
背景:民主革命形势的发展;共产国际和中共的帮助;孙中山先生的伟大转变 提出时间:1924年1月,国民党一大 |
内容 |
民族主义(民族革命)即“驱除鞑虏,恢复中华” 民权主义(政治革命)即“创立民国”(核心) 民生主义(社会革命)即“平均地权” |
民族主义:中国民族自求解放,反对帝国主义侵略,中国境内各民族一律平等。 民权主义:凡反帝之个人和团体享有民权 民生主义:平均地权,节制资本,“耕者有其田” |
实践 |
辛亥革命的指导思想;《中华民国临时约法》的理论基础 |
成为国共合作的政治基础,推动了国民大革命的发展 |
评价 |
积极:三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领,推动了资产阶级民主革命运动的发展 局限性:没有明确提出反对帝国主义的要求,也没有彻底的土地革命纲领。 |
进步性:和中国共产党的民主革命纲领的若干基本原则是一致的,是国共合作的基础;实际上确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策(解决了革命的依靠力量问题),推动了大革命的高涨 局限性:没有超出资产阶级民主主义范畴 |
联系 |
都是资产阶级民主革命纲领。前者是后者的基础,后者是前者的扬弃和发展。 |
思想论战:革命派与保皇派
临时约法
颁布:1912年春
内容:确认国家主权属于全体国民,国民在政治上一律平等。
性质:中国历史上第一部资产阶级民主宪法。
意义:对建立资产阶级共和制度、反对封建专制制度具有进步意义
捍卫共和的斗争:“二次革命”、“护国运动”和两次“护法运动”。
(二)、先进知识分子选择了马克思主义
早期的马克思主义者:先进知识分子如陈独秀、李大钊、毛泽东、邓中夏等认为只有马克思主义的科学社会主义才能解决中国的问题,因而选择了马克思主义,成为马克思主义者。
实践活动
1920年陈独秀在上海建立了中国第一个共产党组织,在法国的蔡和森等也主张走俄国式的革命道路,组织共产党。
1921年7月在共产国际帮助下,中国共产党成立。
[重点突破]中国近代史上的三次思想解放潮流
时间 |
宣传手段 |
内容 |
影响 |
19世纪末 |
资产阶级维新派同顽固势力展开了论战 |
要不要变法维新,要不要兴民权、实行君主立宪,要不要提倡西学,改革教育制度 |
资本主义思想同封建思想的正面交锋,形成中国近代第一次思想解放潮流 |
1905~1907年 |
资产阶级革命派与保皇派进行论战 |
要不要以暴力推翻清政府,要不要实行民主政治,要不要改变封建土地制度 |
使资产阶级民主革命思想得到进一步传播,形成中国近代又一次思想解放潮流 |
1915~1919年 |
对封建思想文化进行彻底批判 |
以民权、平等思想为指导,提倡民主与科学,提倡新文学、新道德 |
动摇了封建正统思想的统治地位,使人们思想得空前解放 |
[高考链接]
1. (08全国文综二)冯桂芬在《校邠庐抗议》中提出:“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术。”下列人物中,其主张与冯桂芬的观点相似的是
A.龚自珍 B.洪仁玕
C.李鸿章 D.严复
2.(08全国文综一)一位在华美国人士在评论近代中国的一部著作时说:“它是因中英战争刺激而产生的一部成果.我们认为它将极大地摧毁傲慢心态,驱散中国统治者和学究们的愚昧无知,证明他们所属的并非地球上的惟一一个国家.”该著作的作者是
A.姚莹 B.徐继畲
C.郑观应 D.严复
3.(08广东单科)某思想家在1925年提到世人对他的评价:“自戊戌以来,旧则攻吾太新;新则攻吾太旧……”该思想家是
A.康有为 B.梁启超
C.严复 D.胡适
4. (08重庆文综)近代中国主张或赞同学习西方先进科学技术的人物有
①魏源 ②光绪帝 ③赵三多 ④陈独秀
A.①②③ B.①②④
C. ①③④ D.②③④
5.(08宁夏文综)民国时期,民间多因循传统,视农历正月初一为“元旦”,1949年以后则以公历1月1日为“元旦”。这一变化表明
A.民国时期传统节日得到完整保留 B.1949年以后传统节日彻底改变
C.近代西方节日在中国得到普及 D.西方节日融入了中国文化元素
6. (08广东文科基础)据学者研究,甲午战争之前的三百年中,日本翻译中国书籍有129种之多;但是之后的十几年中,日本翻译中国书籍仅有16种,而做过翻译日本书籍却达到了958种,其中多数为政治、法律类书籍。造成这一变化的主要原因是 A.马关条约规定中国必须进口日本图书 B.日本为进一步侵略中国制造政治舆论 C.日本的文化交流政策由开放转向封闭 D.中国知识分子主张通过日本学习西方
7. (08广东文科基础)陈独秀在《青年杂志》创刊号上宣称“批评时政,非其旨也。”这预示着新文化运动 A.纯粹是一场学术文化运动 B.将思想革命作为救国的根本
C.旨在推翻当时的共和政体 D.以陈独秀的右倾思想为指导
8.(08海南单科)光绪二十四年(1898)五月,维新派代表人物康有为从“中体西用”的角度论述了科举制度改革的必要性。这表明他
A.在戊戌变法初期思想趋于保守 B.认同洋务派的“中体西用”思想
C.在教育改革方面与洋务派观点一致 D.所说的“体”和“用”与洋务派不同
9.(08江苏单科)如果看到右侧漫画,下列人物中最为愤慨的可能是
A.魏源 B.林则徐
C洪仁玕 D.严复
10.(08海南单科)列宁在辛亥革命后指出,孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是孙中山的
A.民族主义思想 B.民权主义思想
C.民生主义思想 D.国民革命思想
11.(08海南单科)1920年,北京政府教育部颁布法令,规定从当年秋季起,国民小学的国文教科书不再使用文言,改用白话国语。这表明当时文学革命
A.取得了重大突破 D.被全社会所认同
C.推动了政治改革 D.取得了彻底成功
第四单元 20世纪以来中国重大思想理论成果
[课程标准]
了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
概述毛泽东思想是主要内容,认识其岁近现代中国的深远影响。
概述邓小平理论的主要内容,认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
概述“三个代表”重要思想的主要内容,认识其对加强和改进党的建设,推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
[命题规律]
本单元讲述的是中国20世纪以来的思想理论史,是高考的重点之一。从内容上看,孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想都是高考重要的知识点。近几年的高考题每年都涉及本单元的内容,其中孙中山的三民主义和邓小平理论的有关知识点尤为突出。考查的角度包括民主进程、经济建设、党的自身建设、统一问题等。
[突破方法]
本单元理论性的内容较多,建议采用理论联系实际和历史比较的学习方法,多联系实际生活中的实际情况,理论结合实际,加深对伟大理论同历史发展关系的理解。
[知识梳理]