1. 下列错误的实验操作中，可能引起安全事故的是

35. 在一烧杯中盛有100 g CuSO₄和H₂SO₄的混合溶液向其中逐渐滴加NaOH溶液，沉淀的质量与所滴入NaOH溶液的质量关系曲线如下图所示。请根据题意回答下列问题：(2NaOH+CuSO₄=Na₂SO₄+Cu(OH)₂↓)。

(1)在实验过程中加入agNaOH溶液时，溶液中的溶质是　　　　　　　 .

(2)在实验过程中加入80 gNaOH溶液时所得溶液中溶质的质量为　　　　　 g。

(3)求所加的NaOH溶液的溶质质量分数.(写出计算过程)

34．(3分)宇宙飞船内,宇航员所呼出的气体要通过盛有氢氧化锂的过滤网,以除去所含的二氧化碳,如下式所示: CO₂ + 2LiOH= Li₂CO₃+ H₂O.

计算吸收88g二氧化碳需要氢氧化锂的质量.

33.(8分) 据媒体报道，2009年2月12日我外交部发言人就

法国佳士得公司拍卖我圆明园兔首和鼠首两件文物(如右图)，发表严正声明：中国对其拥有不可置疑的所有权。这

两件文物均为青铜器，其表面呈绿色.　 　　　　　 　兔首　　鼠首　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(1)查阅资料:铜器长期暴露在空气中会生成铜绿［Cu₂(OH)₂CO₃］，铜绿不稳定，受热后可生成三种氧化物。这三种氧化物是CuO、H₂O、CO₂。其中CuO为黑色固体。写出铜绿受热分解的化学反应方程式　　　　　　　 　　　　　　　　　。

(2)提出问题：铜绿形成的的条件是什么？

(3)猜想:根据铜绿的化学式,你认为铜绿的形成是铜与氧气、　　　　　　　　　　 共同作用的结果.

(4)实验探究：某研究性小组的同学为探究铜绿形成的条件，将三小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：

实验装置
实验现象	无现象	无现象	有铜绿生成，且水面附近最明显

小明同学认为上述实验设计并不严密，其理由是　　　　　　　　 　　　　　　　　，

为得到正确结论，应对实验进行补充，他补充的实验是　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　(5)得出结论：通过上述实验得出原猜想是正确的。

　(6)实验拓展：请你设计实验证明铜绿的组成中含有碳元素。

(7)反思与应用：盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈，铁生锈的条件是

　　 　　　　　　　　　　　　　；写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法　　　　　　　　　　　　 。

32．(5分)某研究性学习小组设计的实验装置(如下图)，既可用于制取气体，又可用于验证物质性质．

(1)当打开K₁、关闭K₂时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是　　　　　　 (填序号)，①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳②锌与稀硫酸反应制取氢气。(已知氢气的密度小于空气)；

(2)小红同学认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水中加入二氧化锰来制取氧气，她的做法是　　　　 。该反应的化学方程式为　　。

(3)当打开K₂、关闭K₁时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可验证二氧化碳与水反应，生成了碳酸，此时小烧杯中盛放的物质是　　　 　　　　，可以观察到的现象是　　　　　　　　 。(A为干燥管，用于防止液体倒吸)。

31．(6分)一氧化碳还原氧化铁的装置图如下，(B中盛有澄清的石灰水)。回答问题。

		①

　　　　　　　　　　　 A　　　　　 B　 C

(1)写出带有标号的仪器的名称 　　　　　　。

(2)写出A、B中发生反应的化学方程式　　　　　　　　　　　 、

　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)装置B的连接如下图：

在连接c和d时，使d较易插入c中的措施是 　　　　　　　　 　；

采用图2所示操作可能造成的后果之一是　　　　 　　　　　　。

(4)C装置的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

30．( 8分)A、B、C、D、E、F、G、H八种物质均为初中化学常见物质，其存在如下转化关系。(图中“-”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系。)其中B为供给呼吸的重要气体；G广泛用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产；H、D、G的相对分子质量依次增大。回答下列问题：

　 (1)B的化学式　　　 ；G的俗称　　　　 。

　(2)写出“H－D”“C→G”反应的化学方程式　　　　 、　　　　　　　 　。

　(3)欲确定物质F还需要加上限制条件，写出你所加的限制条件及所确定的物质F的名称　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　(4)若将D溶液与G溶液混合，所得溶液中溶质的组成可能是　　　　　　　　　　 ，

　　 欲探究该溶液中溶质的组成，你的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。　　

29.(5分) Cu、Fe、Zn、Al、Aɡ、Au(金)是生产生活中常用的金属。下面是某学习小组关于这几种金属的学习交流。请你参与交流并回答下列问题：

(1)小明同学在对上述金属分类时，他根据金属的某种化学性质相同，将“Au、Cu、X”划分为一类，你认为X是 　　　　 　。　　

(2)某次实验结束时，同学们将含有CuSO₄、ZnSO₄、FeSO₄的废液倒在废液缸里，如果将废液直接排放就会造成水污染。于是几位同学利用课余处理废液，回收工业重要原料硫酸锌和有关金属。实验过程如下：

请回答：

①滤液A和滤液B含有相同的溶质，其名称是　　　 　　　；固体A的成分为　　　　 　。

②要检验向固体C中加入的稀硫酸是否足量的方法是　　　　　　　　　　　　 　　　　。

　③若实验过程中的物质损失可以忽略，要计算该废液中硫酸锌的质量分数，必须称量废液的质量和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

28．(6分)空气、水是人类赖以生存的自然资源。

(1) 澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变混浊，可证明空气中含有少量的　　 (写化学式)。(2)下列有利于保护空气和水的措施是　　　　　　　　　 。

A．生活污水任意排放　 　B. 农业上改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌

C. 公共汽车改用清洁燃料 D. 禁止使用含硫高的劣质煤

(3)可用如下装置探究水的组成。试管2中所收集的气体为　　　 ，该实验说明水是由　　　　　　　　　 组成的。

(4)水是一种很好的溶剂,在生产、生活和科学实验中均有很重要的用途。

①实验室中的下列各组物质，通过加水不能鉴别的是　　　　　

A．碳酸钠和碳酸钙　　 B.氢氧化钠和氯化钠　

　 ②现有一瓶浓硫酸,标签如图所示.欲将该瓶浓

硫酸完全稀释成20%的稀硫酸,需要水的质量 \

是　　　　　 g.

27．(4分).宏观、微观和符号是化学学习的三重特征。宏观与微观相联系的思想是化学学习的主要思维方式。

(1)用化学符号来表示：3个氢原子　　　　 ；2个钠离子　　　　　 。

(2)塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中的增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)若分别用和代表两种不同元素的原子。这两种元素分别组成的单质在点燃条件下发生反应，反应前后的微观模拟图如下。

若用A代表、B代表，请用A、B表示该反应的化学方程式：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。