(教材中实验考察)

14、(05泰州)通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？

(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图(a)所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左边支管液面上方的气压______大气压(填“大于”、“小于”或“等于”)；调节的方法是 ：(　　　 )

A．将此时右边支管中高出的液体倒出　　 B．取下软管重新安装

(2)小明再作图(b)所示的检查. 当用手指按压(不论轻压还是重压)橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：__________________________.

(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图(c)和(d)所示. 他发现图(d)中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图(d)杯子中盛的是盐水.

①你认为，小明的结论是　　　　　　 (填“可靠的”或“不可靠的”)；

②简要说明理由：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　.

13、(1)(06吉林省)如图所示为“轻功”表演(局部图)，平时一踩破的气球在“大师”脚下动安然无恙，这种现象看似神奇，其实并不神奇，“奥秘”在于他在气球上放了一块玻璃板，请用物理知识给予简要解释。

(2)(06连云港)在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显。徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显。

实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：

⑴当压力相同时，　 　　　　　　　　，压力作用的效果越明显；

⑵当受力面积相同时，　　　　　　　 ，压力作用的效果越明显。

12、(05庐江)如图所示，给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、一块塑料薄片，足够的自来水，请你选用这几种器材，设计三个物理小实验，并指出它所属的物理现象或与之相关的物理知识．(用文字说明) ．　　　　　　　　

11、(08扬州)我们可以利用矿泉水瓶做小实验来说明一些物理知识。

1双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子变形程度就加大，这表明力的作用效果跟力的　　　　 有关；

2在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷得最急，这表明液体的压强随深度的增加而　 ________ ；

3往空矿泉水瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，这说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

4将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的侧面吹气它会滚动，但用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动，这表明在压力相同的条件下　　　　　　　　　　　　　 。

10、(08扬州)“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。作出以下猜想：

猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关

猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关

为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C,并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物。设计了以下实验方案：

步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图1(甲)，在中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G₁；

步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图1(乙)，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G₂；

步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图1(丙)，在纸板的中　　　　　 间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G₃。

(1)比较数据发现G₂ >G₁，可以验证猜想　　　 (填写序号)是　 　　　(正确/错误)的。利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如图2所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内(　　 )

(2 )比较实验数据G₃与　　　 可验证猜想2；

(3)王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：

猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。

为了验证猜想3，请你帮助王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：

步骤四：在这张大纸上再裁出　　　　　　　　　　　　　　　 的小纸板D，　　　　　 　　　

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　。在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G₄；比较实验数据G₄与G₂的大小，可以验证猜想3.

9、(08哈尔滨)同学们在学校体育馆进行排球训练时，班级“物理实践活动小组”的同学准备测量排球被击打落地后形变最大时对地板的压强，如图所示．

(1)写出该测量的实验原理以及需要使用的主要实验器材．

(2)请你设计该测量的实验过程．

(3)为了使测量的误差较小，你建议同学们在实验过程中应注意什么问题．(写出一条即可)

8、(08青岛)硬度是衡量材料软硬程度的物理量。硬度的大小可以用如图方法进行测试：

选择规定的淬火钢球，给它加载压力F，将它压到被测试的材料表面，保持规定的时间后卸载压力，就会在材料表面留下凹形压痕。如果用S_凹表示凹形压痕的面积，用H表示材料的硬度，某次实验中对一些材料的测试数据如下：

材料	F/N	S凹/mm2	H/(N/mm2)
a	10000	100	100
b	10000	200	50
c	20000	100	200
d	15000	150	100
e	7500	25

①硬度的定义为：在凹形压痕单位面积上所承受的　　。可以用公式　　来表示。②请将表格数据填写完整。a、b、c、d四种材料的F－S_凹图像如上图所示，其中表示材料d硬度的图线是　　。

7、(08年陕西省)小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V型或U型，引起了她的好奇心。

[提出问题]物体承受的压力与那些因素有关？

[猜想与假设]

猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。

猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。

于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细线、

火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。

[进行实验与收集数据]

(1)选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。

(2)将一张纸条折成V型，放在装置上，在纸条两端距中点(支点)相同距离处，各挂一相同的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量________的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴盒中火柴棒的根数。

(3)将纸条折成U型、圆弧形，重复步骤(2).

(4)更换纸条将以上实验再做两次。

[分析与论证]

分析实验数据，可以得出的结论是(写出一条即可)(与形状有关、弧形最大)

[交流与合作]

(1)生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U型钢材。请你举出一个利用V型或圆形结构的实例_________________________。

(2)若要探究猜想二，实验中应使所选物体的________和________相同。

6、(07广州)高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C铁块如图放在水平桌面上．已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小．针对“这三铁块对桌面的压强哪一块最大”的问题，同学们提出了以下三种猜想：

　　 猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大．

　　 猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大．

　　 猜想三：三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大．

　(1)以图中的长方体C为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式(已知铁的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S)．根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的．

　(2)利用细砂等简易器材，设计一个实验粗略验证这种猜想的正确性(简要写出实验步骤及判断方法)．

5、(08湖南衡阳)(3分)为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如下图所示实验：

(a)一块砖平放在泡沫塑料上　 (b)两块砖叠放在泡沫塑料上　 (c)一块砖竖放在泡沫塑上

观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与________有关。比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与__________有关。用控制变量法还可探究__________实验。(只填一个)

(课外拓展性实验考察)