3．下图是等高距相同的四幅地形图，有关a、b、c、d四处坡度大小的说法，正确的是
A．a>c>d>b B．a=b=c=d C．b>d>c>a D．无法确定
2．对下列比例尺相同的等高线地形图，判断正确的是
A．坡度由大到小为BEDCA B．坡度由大到小为BDECA
C．坡度由大到小为ACDBE D．坡度由大到小为EBDCA
下列各题的四个选项中只有一个是正确的。请将你认为正确的一项的答案填写在题后的表格内。
1．下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是
A．①山谷②山脊③鞍部④山顶 B．①山谷②山谷③山顶④鞍部
C．①山谷②山脊③山顶④鞍部 D．①山脊②山脊③山顶④鞍部
(一)朗读课文，理解文意，积累基本知识
• 通假字
• 句式 是臣尽节于陛下之日长
• 重点字词
• 臣密今年四十有四
• 所见明知 皇天后土 实所共鉴 愿陛 下矜悯愚诚 听臣微志 保卒馀年 臣生当陨首 死当结草 谨拜表以闻
(二)研读文意
1本段结尾落在辞官养亲上(“是以区区不能废远”)，是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换文意。
2品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
3、品味2、3层，看本段的语言特点
二 学习课文第四段
(一)自读课文，理解文意，回答下列问题::
• 1结合注释朗读课文，翻译文句，积累文言现象
• 活用
• 句式：今臣亡国贱俘
• 古今异义：区区
• 固定结构：无以 是以
• 伏惟圣朝以孝治天下 犹蒙矜育 且臣少 仕伪朝，不矜名节过蒙拔擢 宠命优渥 岂敢盘桓 但以刘日薄西山
• 无以终馀年 是以区区不能废远
(二)再读课文 ，理解文意，思考下列问题：
1第二段可以分为几层，各层的重点是什么？
2第二段的第一层是按时间顺序来写的， 请找出和时间词相对应的表征召的词有哪些？用这些词有什么作用？为何官职递增却“辞不就职“(不赴命)？
3第二段第二层的哪些词可见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
课堂练习：背诵所学两段
第二课时
学习任务：学习课文第三、四段
一 学习课文第三段
1读课文，正字音，参照注释翻译全文。
险衅(xìn) 夙(sù)遭闵(mǐn) 凶
行(xíng)年 悯(mǐn)臣孤弱
少(shào)多疾病，终鲜(xiǎn)兄弟
门衰祚(zuò)薄
外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲
应 (yìng) 门 茕茕(qióng)孑立，
常在床蓐(rù)
2再读课文，理解文句，积累文言知识
通假字 ：古今异义：活用：特殊句式：重点词语：
• 臣以险衅 夙遭闵凶 慈父见背
• 舅夺母志 祖母刘悯臣孤弱 终鲜兄弟 门衰祚薄 晚有儿息
• 外无期功强近之亲 茕茕孑立
• 形影相吊 而刘夙婴疾病 常在床蓐
• 未曾废离
3三读课文，概括文意
第一段哪句话是作者陈述的总提？ 本段主要写了什么内容？作者遭遇了哪些不幸？为什么要叙写这些内容？
二读读课文，完成下列题目
1给下列字注音
• 逮( )奉圣朝 供( )养 除臣洗( ) 马 猥( )以微贱 陨( )首 逋( )慢 刘病日笃( )
2积累有关官职及其用语
察 孝廉
举 秀才
拜 郎中
除 洗(xiǎn)马
3总结重点字词 古今异义 词类活用 特殊句式
逮奉圣朝 臣以供养无主
猥以微贱 当侍东宫
臣具以表闻 责臣逋慢
臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃
欲苟顺私情 则告诉不许
2. 李密(224-287)，一名虔，字令伯，武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
学习过程：
第一课时
学习任务：
学习课文第一、二段，理解文意，积累文言知识，并背诵课文。
