3、应用与创新：

(1)疲劳驾驶是造成交通事故的主要原因之一，为保证交通安全，交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供床位和茶水，拦下连续驾车3小时以上的司机，要求他们至少休息20分钟。有一位已经连续跑了500公里的中年司机推说交货的时间紧，不肯停车。

如果你是一名青年志愿者，请你劝说这位司机休息一会儿。要求表达得体、有说服力，90字以内(含标点符号)。

(2)　 学完本文后，有位同学拟了一幅对联，请你对出下联。另外，你还可以根据文章内容，自选角度，尝试着再拟一副对联。

A、 上联：　　 郑文公知错能改纳谏任贤，　　

　　 下联：　　　　　　　　　　　　　 。

B、 自拟对联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三单元

　　　 编写：嵩阳高中语文组

一年级备课组长：赵瑞丽

1、积累与整合：

总结归纳本课重点字词句(注意古汉语与现代汉语词汇的区别、注意词类活用、特殊句式、古今异议及重点虚词)

4、分析第四段：秦退兵，晋为什么也退兵？思考该段在全文中的作用：刻画人物以及结构作用(映衬主要人物的特点，结构上首尾呼应，波澜起伏)。

Ⅴ、请学生用简洁的语言概括烛之武这一形象特点。(可作为第一节课课后练习)

Ⅵ、总结劝说成功的方法：

①有针对性(为对方打算，替对方着想)，摸透对方的心思。所谓的“浇花浇根上，说话说心上”，烛之武出使是为了郑国利益，却处处站在对方的立场去思考，最终打动了秦伯。

②语言委婉得体。(动之以情，晓之以理)邹忌劝说齐王治理国家的事，却从家庭小事说起，更易被人接受。

③方法得当(现身说法)。劝说也要讲究一定的方法，如举例子、打比方、激将法等。

④抓住机会，场合。恰当的机会，合适的场合，也是劝说成功的条件之一。

⑤注意语气态度。态度要和蔼，让对方有亲切感，拉近和对方的情感距离，更有益劝说成功。

Ⅶ、实践活动(20分钟)

我们身边有许多不好的现象，如“网瘾现象、早恋现象、厌学现象、以强欺弱现象”，如果你的同学有其中的某一种不良倾向，你会如何劝说？

①、思考5分钟，列出“劝说 ”提纲。

②、表演劝说， 互评劝说方法、技巧和效果

③、师生共同分析并寻求更好的劝说方法。

(该项实践活动亦可改为：课堂写作练习，每个同学选择上面四个话题中的一个，写一段话，不少于100字，用时10---20分钟。教师可根据学生具体情况决定这种迁移能力训练的方式。)

Ⅷ、课后练习

2、讲读第二段，理解重点词语含义，品味人物对话及心理，引导学生认识本段刻画人物的方法，叙事特点(曲折有致)。

1、以预习1引入第一段学习，提取背景信息，简介相关历史事件；分析该段在文中的作用(为后文作铺垫)，明确文章语言特点------简洁凝练；解释重点词语。

2、指导学生进行正确的诵读，培养语感，加深理解，以此带动对人物形象的品味。

1、指导学生积累、整合初高中的文学、文言基础知识，培养学生自己获取知识的能力。