5．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

尝试是什么？尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试是　　　　　　　　　 ，

　　　　　 。对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于　　　　　　 ，　　　　　　　 。

4．将下列句子改写为一个句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语，不得改变句子原意。(4分)

我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更使我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。

3．在以下各句中空白处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞方法基本相同。(6分)

(1)生命像花朵。乐观者　　　　　　　　　 ，悲观者担心它会消尽短暂的香。

(2)青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者　　　　　　　　　　 。

(3)年华似流水。勤奋者　　　　　　　 ；懒惰者随波逐流，终成碌碌无为的流浪汉。

2．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、　　　　 、　　　　 、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，　　　　　　 ，是生命的落脚处。

1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是(　　 )

A．“这个手术我来给你做，希望你能配合”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对像的特征，给人印象鲜明深刻。

C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。

3．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字曲：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

这是2002年全国卷的第25题。这道题把修辞和仿写结合在一起考，主要考修辞的比喻。第一句的比喻领起下面三个比喻，四个比喻要构成一个完整的意思。四个比喻都要合理贴切。

答案举例：春天是大自然的一本画册：/轻风细雨是导言，/飞禽走兽是线条，/花红草绿是春天的色彩。

这是一名考生写的答案，获满分。有考生写了这样的答案：社会是人生的一部乐章：/奋斗是主旋律，/挫折是休止符，/成功、喜悦是乐章的最强音。这个答案首句与下文无领属关系，故扣2分，还有考生写出这样的答案：高考是人生的驿站：/理想是灯火，/奋斗是钥匙，/成绩是驿站的通行证。因其各项都不符合要求而得0分。

2．在下面横线处填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；　　　　 ，　　　　　 ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，　　　　　 ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！

这是1999年全国卷的第27题。它兼考比喻、排比等修辞方法。题目要求考生在规定的语境中拟出一个恰当的比喻句，并且与所给出的语句组成排比格式，还要注意前后呼应，确有一定的难度。首先在第一条横线上要写出比喻句“五十年像……”，并在第二条线上作扩展，且要用“有……也有……”的格式，难点就在于考生是否有丰富的联想和想像能力，有没有较深刻的认识能力。第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线填写的语句相呼应，还要构成排比。

答案举例：五十年像一首乐曲，有低音也有高音，乐曲渐趋高潮。

1．在画线部分填上恰当的一话，使分号前后内容、句式相对应，修辞方法相同。

(1)悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是　

　　　　　　　　　 ，　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　 。

(2)乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是　　　　　

　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　　 。

这是2001年全国卷的第26题。本题有明显的综合性。从修辞上看，兼有比喻和拟人；从句式上说，(1)要求运用假设复句，(2)是先用判断句子再作扩展；从表达上说，分号前后构成正反对照。只有满足了这些要求，才能构成正确答案。从这个意义上说，解答这类试题的关键在审题，在弄清要求，从而满足要求。

本题的答案举例：(1)启明星，即使摘不到，也能告诉你曙光就在前头。(2)浪的帮凶，能把你埋在大海深处。

2．多与其他表达方式结合

高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放在一道试题中考。

例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

这道试题兼考修辞(拟人)、仿写、扩写、“连贯”诸项，有相当的综合性。所给材料，首句表明对“放弃”的看法，后面的话都是用来证明这一看法的。根据试题规定的“使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同”的要求，“风采”后可以接写“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。”“美味”后可以接写这样的话：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。”

主要有两个特点：

1．着重考正确运用

高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近若干年来尤其如此。