5．武王伐纣和国人暴动　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．都是社会经济发展的产物　 　　　　　　　 B．都是因为国王的暴政引起的

　　　 C．都推翻了原来王朝的统治　 　　　　　　 D．都是统治阶级内部争权夺利的斗争

4．《荀子·儒效篇》记载：“周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．封号和耕牛 　　　 B．土地和耕牛　 　　 C．土地和人口 　　　 D．人口和鉄犁

3．依照西周礼制的规定，只有天子才能享用八排六十四人规格的乐舞礼仪;而诸侯六排，大夫四排。 后来鲁国大夫季氏越级用六十四人在庭院奏乐舞蹈，孔子对此非常气愤：“是可忍也，熟不忍也”。这反映了　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．西周贵族的家庭文化生活　 　　　　　　　 B．西周社会的生活礼仪

　　　 C．孔子对贵族生活的关注　　 　　　　　　 D．周天子天下共主的地位受到挑战

2．尧舜禹的传说反映了当时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 ①没有贵贱之分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②实行民主推选首领的制度

　　　 ③原始社会走向解体　　　　　　　　　　　　　　　　 ④贫富分化加剧

　　　 A．①②③　 　　　　　　 B．②③④　 　　　　　　 C．①②③④　 　　　 D．②③

1．下列有关氏族公社时期社会经济的表述，不正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．山顶洞人时期已掌握磨光钻孔技术

　　　 B．半坡文化时期已进入原始农耕时期

　　　 C．大汶口文化中晚期制陶技术高，称为彩陶文化

　　　 D．父系氏族时期我国已发明了丝织品

(17)(本小题满分10分)

在关于人体脂肪含量(百分比)和年龄关系的研究中，得到如下一组数据

年　 龄	23	27	39	41	45	50
脂肪含量	9.5	17.8	21.2	25.9	27.5	28.2

(Ⅰ)画出散点图，判断与是否具有相关关系；

(Ⅱ)通过计算可知，

请写出对的回归直线方程，并计算

出岁和岁的随机误差.

(18)(本小题满分12分)

已知二次函数在处取得极值，且在点处的切线与直线平行．

(Ⅰ)求的解析式；

(Ⅱ)求函数的单调递增区间．

(19)(本小题满分12分)

已知函数.

(Ⅰ)讨论函数的奇偶性，并说明理由；

(Ⅱ)若函数在上为增函数，求的取值范围.

(20)(本小题满分12分)

为迎接上海世博会某旅游部门开发了一种新产品，每件产品的成本是15元，，销售价是20元，月平均销售件．通过改进工艺，产品的成本不变，质量和技术含量提高，市场分析的结果表明，如果产品的销售价提高的百分率为，那么月平均销售量减少的百分率为．记改进工艺后，旅游部门销售该纪念品的月平均利润是(元)．

(Ⅰ)写出关于的函数关系式；

(Ⅱ)改进工艺后，确定该纪念品的售价，使得旅游部门销售该纪念品的月平均利润最大．

(21)(本小题满分12分)

设数列的前项和为，且满足．

(Ⅰ)求，，，的值并写出其通项公式；

(Ⅱ)用三段论证明数列是等比数列．

(22)(本小题满分12分)

已知函数是上的增函数，，b∈R．

(Ⅰ)若，求证：；

(Ⅱ)判断(Ⅰ)中命题的逆命题是否成立，并证明你的结论．

2009-2010学年度第二学期期末考试

(13)已知,且,则

(14)在工程技术中，常用到双曲正弦函数和双曲余弦函数，它们与我们学习过的正、余弦函数有相似之处，如：对于余弦数有cos(x+y)=cosxcosy-sinxsiny，而关于双曲余弦函数有ch(x+y)=chxchy+shxshy.请你类比此公式，写出关于双曲余弦函数的一个新公式______________________.

(15)函数与有相同的零点,　则实数的值为_________.

(16)已知，则适合方程的x值为__________.

(1)若集合，，则集合等于

(A)　　　　　　　　　　　　 　　 (B)

(C)　　　　 　　 (D)

(2)在复平面内，复数对应的点位于

(A)第一象限　　　　　　　　　　　　　　　　 (B)第二象限

(C)第三象限　　　　　　　　　　　　　　　　 (D)第四象限

(3)图中所示的是一个算法的流程图．已知，输出

的结果为7，则a₂的值为

(A)9

(B)10

(C)11

　(D)12

　(4)函数的定义域是　　　　　　　　　　　　　

(A)　　　　　　　　 (B)

(C) 　　　　　　 (D)

(5)抛物线在点处的切线方程是

(A)　　　　　　　　　　　　　 　 (B)

(C)　　　　　　　　　　　　　 　 (D)

(6)下面几种推理过程是演绎推理的是

(A)某校高三有8个班，1班有51人，2班有53人，3班有52人，由此推测各班人数都超过50人；

(B)由三角形的性质，推测空间四面体的性质；

(C)平行四边形的对角线互相平分，菱形是平行四边形，所以菱形的对角线互相平分；

(D)在数列中，，由此归纳出的通项公式.

(7)在线性回归模型中，下列说法正确的是

(A)是一次函数

(B)因变量是由自变量唯一确定的

(C)随机误差是由于计算不准确造成的，可以通过精确计算避免随机误差e的产生

(D)因变量除了受自变量的影响外，可能还受到其它因素的影响，这些因素会导致随机误差的产生

(8)设函数，且,则

(A)2　　　　　 (B)-2　　　　　　 (C)1　　　　　　 (D)-1

(9)若函数的图象与函数的图象关于直线对称，则等于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(A)　　 　　(B)　　　　　 (C)　　　　 (D)

(10)用反证法证明命题：“若直线AB、CD是异面直线,则直线AC、BD也是异面直线”的过程归纳为以下三个步骤：

①则A,B,C,D四点共面, 所以AB、CD共面,这与AB、CD是异面直线矛盾;

②所以假设错误, 即直线AC、BD也是异面直线;

③假设直线AC、BD是共面直线;

则正确的序号顺序为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(A)①→②→③ 　　　　　　　　　　　　　　 　　(B)③→①→②

(C)①→③→②　　　　　　　　　　　　　　 　　 (D)②→③→①

(11)已知函数是定义在上的偶函数，当时，，那么当时，=

(A) 　　　　　　　　(B) 　

(C) 　　　　　　　　　(D)

(12)在研究某新措施对“甲流”的防治效果问题时，得到如下列联表：

由表中数据可得，故我们由此认为“新措施对防治甲流有效”的把握为(A)0　　　　　　　 　　 (B)　　 　 　　　 (C)　 　　　　 (D)

第Ⅱ卷 (非选择题，共90分)

4．实施促进学生发展的多元化评价

　促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的，包括评价主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等，应根据评价的目的和内容进行选择。

　主体多元化，是指将教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会有关人员评价等结合起来；方式多元化，是指定性与定量相结合，书面与口头相结合，课内与课外相结合，结果与过程相结合等；内容多元化，包括知识、技能和能力，过程、方法，情感、态度、价值观以及身心素质等内容的评价；目标多元化，是指对不同的学生有不同的评价标准，即尊重学生的个体差异、尊重学生对数学的不同选择，不以一个标准衡量所有学生的状况。

　下面给出一些评价方式的具体建议。

　◆评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通。

　◆笔试仍是定量评价的重要方式，但要注重考察对数学概念的理解、数学思想方法的掌握、数学思考的深度、探索与创新的水平以及应用数学解决实际问题的能力等。

　◆定量评价可以采取百分制或等级制的方式，评价结果应及时反馈给学生，但要避免根据分数排列名次的现象发生。

　◆定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况。

3．重视对学生能力的评价

　学生能力的获得与提高是其自主学习、实现可持续发展的关键，评价对此应有正确导向。能力是通过知识的掌握和运用水平体现出来的，因此对于能力的评价应贯穿学生数学知识的建构过程与问题的解决过程。

　如何评价能力既是课程改革面临的一个重要的课题，也是一个挑战。下面以数学地提出、分析、解决问题能力的评价为例，给出评价中应关注的方面。

　◆在日常的数学学习，尤其是数学探索与数学建模活动中，是否具有问题意识，是否善于发现和提出问题。

　◆能否选择有效的方法和手段收集信息、联系相关知识、提出解决问题的思路，建立恰当的数学模型，进而尝试解决问题。

　◆能否在解决问题的过程中，既能够独立思考，又能够与他人很好地交流与合作。

　◆能否对解决问题的方案进行质疑、调整和完善。

　◆能否将解决问题的方案与结果，用书面或口头等形式比较准确地表达并进行交流，根据问题的实际要求进行分析、讨论或应用。

　◆评价应当关注学生能否对自己提出问题和解决问题的过程进行自评与互评。

　◆在评价中，要注意肯定学生在数学学习中的发展和进步、特点和优点。