摘要：4．实施促进学生发展的多元化评价 促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的.包括评价主体多元化.方式多元化.内容多元化和目标多元化等.应根据评价的目的和内容进行选择. 主体多元化.是指将教师评价.自我评价.学生互评.家长和社会有关人员评价等结合起来,方式多元化.是指定性与定量相结合.书面与口头相结合.课内与课外相结合.结果与过程相结合等,内容多元化.包括知识.技能和能力.过程.方法.情感.态度.价值观以及身心素质等内容的评价,目标多元化.是指对不同的学生有不同的评价标准.即尊重学生的个体差异.尊重学生对数学的不同选择.不以一个标准衡量所有学生的状况. 下面给出一些评价方式的具体建议. ◆评价应以尊重被评价对象为前提.评价主体要参与学校数学教育活动.并注意主体间的沟通. ◆笔试仍是定量评价的重要方式.但要注重考察对数学概念的理解.数学思想方法的掌握.数学思考的深度.探索与创新的水平以及应用数学解决实际问题的能力等. ◆定量评价可以采取百分制或等级制的方式.评价结果应及时反馈给学生.但要避免根据分数排列名次的现象发生. ◆定性评价可采取评语或成长记录等形式.评语或成长记录中应使用激励性语言全面.客观地描述学生的状况.

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