教学建议：本课时知识容量不大，应该着重培养学生的实验观察能力，实验现象的分析应该由学生完成。同时基本方程式的书写一定要认真落实。

考虑到氯气的毒性，可用多媒体或录像来演示氯气的化学性质，或者设计微型实验装置。

学生除了课后利用练习和测试对知识点进行巩固，还可以以小组的形式对重点或感兴趣的知识点进行研究。如果有条件，教师可以组织学生对自来水厂进行参观考察，要求学生写出考察报告。教师可以用分数、评语和等级对学生在学习过程中的表现及学习成果进行评价，也可以让学生进行互评。

华东师范大学附属东昌中学 　谢志凌

4．课后作业

查阅资料：氯气在生产、生活中的重要用途。

3．多媒体总结

氯气的重要化学性质。

(1)氯气与金属反应

(2)与非金属反应

(3)氢氧化钠反应

2．突出重点

(1)完成几个相关实验：

l　　　　 铁与氯气反应：细铁丝要卷成一股，火柴燃尽后要立即伸入到集气瓶中，氯气要尽可能纯，自上而下缓慢伸入。

l　　　　 氢气在氯气中燃烧的实验用的氢气发生装置产气量要多且快，气流要平稳，点燃前一定要验纯，弯管弯成Z字形状，自上而下插入的速度不要太快。

l　　　　 氯气与水在针筒中的溶解实验，要选用100mL的大针筒，并用凡士林润滑活塞。其作用有二：一是使活塞灵活便于配合压强变化；二是可防止氯气散逸出来。吸入水后可摇动针筒，使氯气与水充分接触，加快溶解速度。

(2)引导学生准确细致观察和描述实验现象：

要教会学生区分“主要现象”和“次要现象”，如氯气与铁反应中主要现象是“棕色的烟”，加水后成为“黄色溶液”；次要现象是用手触摸瓶壁可感到烫，即“放热”。还要会区分“显著现象”与“非显著现象”，如氢气与氯气反应中的显著现象是“苍白色火焰”，非显著现象是“白雾”。

(3)为了能让学生理解“氯气是化学活泼性较强的非金属”的结论，教学中要引导学生思考一些问题：

l　　　　 氯气和铁反应与氧气和铁反应的现象和产物的比较。

l　　　　 氢气和氯气与氢气和氧气反应的现象和产物的比较。

l　　　　 氯水的颜色说明了什么问题等等。

1．情景引入

第一次世界大战期间，德军使用氯气杀伤了大量的英法联军。从这个事实可以推测氯气有哪些性质。

3．流程图说明

(1)使用化学史的知识引入课题能很好的营造课堂氛围，最好能使用多媒体展示网页和有关的图片。

(2)讨论氯气可能有的性质。

(3)(4)利用针筒实验探讨氯气的物理性质。包括颜色、状态、溶解性等。同时培养学生观察能力，并记录详细的实验现象。可以先让学生自己描述现象，教师再用规范语言表述。

(5)用多媒体在屏幕上再展示氯气的物理性质，规范学生的用语，加深记忆。

(6)(7)这个环节是本节课的主要内容。包括氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应、氯气与氢氧化钠溶液的反应等。实验可以是教师操作，也可以让学生来演示。因为氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应比较危险，最好由教师完成。同时教师可以酌情补充氯气与铜丝的反应，多媒体放映氯气与氢气混合光照爆炸实验，为工业制氯化氢作好知识上的准备。

(8)(9)重点注意基础知识点的落实：化学方程式的书写、实验现象的规范表述。

(10)性质决定用途。通过查阅资料，使学生了解氯气的用途，既巩固新课的教学，又为下节课的学习作好铺垫。

2．流程图

1．设计思想

元素化合物性质的学习方法是化学学科中重要的一部分，本课通过大量氯气的相关实验，学习氯气的性质，直观性强，实效性好，还能提高学生学习化学的兴趣。

实验用品：集气瓶、针筒、酒精灯、氯气、铁丝、氢气、氢氧化钠。

教学媒体：多媒体设备。

氯气的化学性质。