6. 现测得一本书从第51页到第250页的厚度是5.8mm，则这本书每张纸的厚度为 cm。
5.(2003·河南)用皮尺测量物体的长度，如果测量用力拉皮尺，会出现的结果是( )
A. 测量结果将偏小 B. 测量结果将偏大
C. 测量结果是正确的 D. 测量结果是错误的
4. 用最小刻度是0.1mm的刻度尺去测量一根钢丝的直径，下面对结果记录正确的是( )
A. 0.63mm B. 0.063mm C. 0.630mm D. 0.063m
3. 用如图所示的较厚的刻度尺测木块的长度，其中测量方法正确的是( )
2. 在测量学生用课桌高度时，下列各种刻度尺中应该优先选择的是( )
A. 3m长的厘米皮卷尺 B. 20cm长的毫米直尺
C. 1m长的毫米钢卷尺 D. 10cm长的0.1mm的游标卡尺
1. 下列说法中，正确的是( )
A. 只要测量方法正确就不会有误差 B. 多次测量的平均值可消除误差
C. 误差是由于没有遵守操作规则引起的 D. 测量时的误差是不可避免的
(三)思维能力拓展
物体受力分析、画示意图
[例5](05年河南省中考·课改卷)如图所示，一气象探测器随气球一起加速上升，请你画出这时探测器的受力示意图。(空气阻力不计)
分析：探测器受两个力的作用，一个是重力，一个是绳对它的拉力。
答案：见下图
拓展延伸：物体向上加速运动，则其受的向上的力大于向下的力。
跟踪巧练1：在水平地面上匀速运动的汽车，用力的示意图表示出汽车的受力情况。
答案：小车受重力、地面的支持力、地面对小车的摩擦力、小车受的牵引力。如下图。
(二)重点难点突破
重点1：力的作用效果
力作用在物体上，可以改变物体的 ，也可以改变物体的 。
点拨：运用状态的改变，包括速度大小的变化和速度方向的变化，二者有一变化，都可判断为运动状态发生了变化，如做匀速圆周运动的物体。
[例1] 踢足球时，球被踢飞，说明力能 ；双手拉橡皮筋，看见橡皮筋变长了，说明力能 。
分析：球被踢飞，球由静止变为运动，说明力能改变物体运动状态；橡皮筋变长了，是形状发生了改变，说明力可以改变物体形状。
答案：改变物体的运动状态；改变物体的形状
重点2：力的图
(1)在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 ，这种表示力的方法叫做力的示意图。
(2)作力的示意图时，在同一图中力越大，则线段应该越长。
拓展：力的图示与力的示意图二者的不同之处是：力的图示要画出力的大小、方向和作用点，而力的示意图只标出力的作用点和方向。
[例2] 如图所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，将一个质量为30kg的木箱推上斜面，用力的示意图将木箱受到的重力和推力表示出来(g=10N/kg)
分析：表示出木箱受的推力和重力，作用点在木箱上，重力的方向竖直向下，推力的方向沿斜面向上。
答案：如下图所示。
难点1：物体间力的作用是相互的。
(1)物体间发生力的作用是同时产生、同时消失，相互作用力的大小 ，方向相反，作用在 物体上。
(2)一个物体既是施力物体又是受力物体。
思考：设计一个实验证明物体间相互作用力的大小相等。
我们可以用甲弹簧测力计拉乙弹簧测力计，看到的现象是两弹簧测力计的示数相等，由此证明以上结论。
[例3] 关于力的知识，下列说法中正确的是( )
A. 小孩推墙时他也受到墙的推力
B. 只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用
C. 人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明人对沙发的作用力大于沙发对人的作用力
D. 一个物体也可产生力的作用
分析：力是物体对物体的作用，并且一对相互作用力大小相等、方向相反、同时产生、同时消失。
答案：A
难点2：确定物体受力的个数
在作力的示意图时，往往遇到如下情况，“作出物体受力的示意图”，这就要求用力的示意图表示出物体受的所有的力。
思考：怎样正确地找出物体的受力情况呢？一要明确被研究的物体，如：粉笔盒放在桌子上作出粉笔盒受力的示意图，被研究的物体是 而不是桌子。二要明确被研究物体受力的个数，主要从以下几个方面进行分析：①地球表面上的物体都受到重力的作用，②看谁与被研究物体接触，如果接触则看它们之间是否相推、拉、抵、压等作用；③看与接触的物体之间是否作了相对运动或有相对运动的趋势，若有则还存在摩擦力。
[例4] 静止在斜面上的物体受到 个力的作用；足球队员将足球踢向空中，足球受到
个力的作用(空气阻力不计)。
分析：斜面上的物体受重力作用，斜面与物体接触且斜面对物体有一个垂直物体表面向上的压力(支持力)，物体相对斜面要向下运动，所以物体受到沿斜面向上的摩擦力。在空中运动的足球，只受到重力的作用(阻力不计)。
答案：3；1
