(三)德育渗透点

引导学生认识到，定理的证明过程实质是应用转化思想的过程：立体几何的问题转化为平面几何的问题来解决，线、面垂直问题转化为线、线垂直问题来解决．转化思想是重要的数学思想方法，在立体几何的证明和解题中，是一种常用的思想方法．

(二)能力训练点

1．要善于应用平移手法将分散的条件集中到某一个图形中进行研究，特别是辅助线的添加．

2．讲直线和平面垂直时，应注意引导学生把直线和平面关系转化为直线和直线的关系．如直线和平面垂直，只须这条直线垂直于这个平面内的两条相交直线，向学生渗透转化思想的应用．

(一)知识教学点

1．直线和平面垂直的定义及相关概念．

2．直线和平面垂直的判定定理．

3．线线平行的性质定理(即例题1)．

5.查一查元素周期表填写下列各空栏：

总结与反思：

4、在质子数、中子数、电子数和最外层电子数中，决定元素种类的是　　　　 ，

与元素化学性质关系最密切的是　　　　　　 ，决定相对原子质量大小的是 　　　　　

3、构成物质的基本微粒有　　　　 、 　　　　、 　　　　。例如水是由　　　　　　　　 构成的，铁是由　　　　　 构成的，氯化钠是由　　　　 　和　 　　　　构成的。

2、农作物肥料“三要素”是　　　　　　　 (填符号)

1、空气里含量最多的是　　 　元素组成的物质。(填符号)

9、下列说法正确的是(　　　 )

A、二氧化硫分子由硫元素和氧元素组成

B、二氧化硫是由一个硫原子和二个氧原子构成的

C、一个二氧化硫分子由由一个硫原子和两个氧原子构成的

D、一个二氧化硫分子是由硫原子和氧原子构成的

8、某婴儿奶粉部分营养成分的含量如下表所示：

其中所示的“钙、磷、铁、锌”应理解为(　　　 )

A、金属　　　　　　　 B、非金属　　　　 C、元素　　　　 D、原子