3、积极参加探究活动，培养学生的合作精神和探究能力。
教学策略：创设情景---观察----分析----交流-----归纳总结----得出结论
教学过程：
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教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
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1、观察菌落 细菌的菌落：较小；表面光滑黏稠或粗糙干燥。 真菌的菌落：比较大。其中霉菌的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。 2、实验：探究细菌和真菌的分布 结论： 细菌和真菌分布广泛 3、细菌和真菌的生存需要一定的条件 水分、适宜的温度、有机物、氧气等。 |
激情、质疑 激发兴趣 阐述自己的观点 观察思考 归纳总结 掌握正确的实验方法 知道培养皿、培养基在接种前，必须高温处理；要使用无菌棉棒；实验时注意设对照组；探究实验只有一个控制变量，即实验组和对照组需在同一环境下进行 交流汇报 看书 总结 进一步明确 巩固新知 |
创设情景：有人说，细菌太小，肉眼看不到。所以，认为细菌无处不在，这句话对吗？ 在学生争论中，创设悬念 ，导入新课。 组织学生观察菌落 点拨指导 得出结论 组织学生看书 指导帮助 得出结论 质疑：由此，我们能说细菌无处不在？ 得出结论 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 |
课后记：本节细菌和真菌菌落的区别学生掌握较好。检测不同环境中的细菌和真菌是重点学生通过讨论基本能得出正确的结论。关键在于学生能否理解和准确描述。在课堂检测中，仍发现有学生不甚清楚，对知识一知半解。需要加强训练。
检测：