1、受教育权利被侵犯的情形

活动一：现实生活中，你及你的同学遇到过小梅一样的遭遇吗？

(1)学生在小组内讨论，允许学生尽可能多地呈现侵权实例。

(教师：注意巡查收集)

(2)要求各小组尽可能地设想维护权利的方式和途径。

(教师要下到学生中去，并表现出自己的意见，以引导学生。)

(3)教师应在学生讨论回答的基础上，恰当地鼓励学生看书(63页)，根据课堂的需要做适当的讲解。

(师：在现实生活中，我们经常看到“受教育权利”或多或少受到侵犯的案例，你能为他们支支招吗？过渡到下一个知识点的教学。)

预　 习　　 反　 馈

(1)35岁的农村妇女向某，小时候因家境贫寒没有上过学。今年4月，向某准备去村里扫盲班学习文化知识，但却遭到了丈夫的反对。向某执意要去，其丈夫就对她说：你去，就别再进家门。如果这件事发生在你的身边，你有什么看法？

(2)当自己的受教育权被侵犯时，你知道维权途径吗？

(3)“我们中学生每天从早到晚地学习，太辛苦了，太没意思了，我不想再读下去了”，如果是你的朋友，你想对他说些什么？

(4)履行义务教育，你知道自己应尽哪些义务吗？

(检查完成情况，允许他们发表不同看法。引导学生谈谈对自己的启示，并借此进入新课的学习，2分钟左右)

新　 课　 教　 学

第二框　 珍惜学习机会

3、情感态度价值观：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度；引导学生认同自觉履行受教育的义务。

2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

1、知识目标：知道受教育权受到侵害时应采取合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。

2、如何维护自己的受教育权

学生发言,教师总结:我国的教育法,义务教育法和未成年人保护法对未成年人受教育权都给予了严格的保护.其中义务教育法明确规定,国家实行九年义务教育,父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育.作为父母,如果不积极创造条件送子女上学,则是违法行为.国家采取各种措施,保障公民的受教育权.为了保障我国公民切实享有受教育权,国家采取了经济的,行政的,法律的一系列措施,特别使维公民享有受教育权提供了法律保障,物质保障和师资保障.所以我们应该珍惜国家对我们的保护和关爱,认真履行受教育的义务.不仅仅使法律对我们的要求,从另外一些角度来讲,也要求我们履行受教育的义务.

3．把握好学习时机

●○综合设计思路

教学环节	教学活动设计	设计意图
录象导入	播放电影《一个都不能少》片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科。 设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，对他个人来说有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题。	通过选取紧扣主题的录象片段，旨在教学的开始之初，让学生在作认知准备的同时，进入愉悦的情绪状态，为教学过程创造良好的情知开端。
献计献策： 维护受教育权利	出示材料： “民工子女的读书之路” 思考：(1)你觉得外来民工子女在本地享有受教育权吗？ (2)这些失学儿童可以通过哪些途径维护自己的权利？ (3)小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。谁应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？(教师可把学生分为四组，分别代表国家、社会、学校、家庭，分别阐述各方的责任。) 通过分析讨论使学生认识到：我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护。国家、社会、学校和家庭在 可补充材料：民工子弟在杭州市明珠实验学校的读书生活；“录取通知书迟到一年，湖北一女生告赢母校”(见附录)。	通过学生的讨论，以期达到体会法律对自己所享有的受教育权的保护作用，掌握有效的维权方法，调动学生参与，提高教学实效的目的。
案例分析：履行受教育义务	八年级学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。 分析：(1)李华的说法对吗？为什么？ (2)假如李华是你的同学，你准备怎样劝说他？ (3)履行受教育义务，我们该怎么做？ 由此得出受教育不仅是公民的权利，同时也是公民应尽的义务。	根据问题与问题之间的内在联系，层层推进，揭示学生认知的矛盾，避免单独就事论事的粗浅。
反躬自省：把握好学习时机	(1)请列举校园里存在的一些不良现象。(如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课逃课等。) (2)这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？ (3)出示：漫画《难……》(见附录)。这一漫画给了我们什么启示？	设置学生身边发生的事件场景，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。 增强学生热爱学习的意识。
学知导行	请给你的同龄人写一句最能够体现受教育者权利和义务同在的寄语，以此共勉。	丰富教学内涵，最终促使知识的内化。