2. 你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。(朗读这句话，体会字里行间饱含着的深情。)

海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它还要动人。看到这蕴含着深情厚谊的海棠花，就会使人们引起许多美好遐想。

触物生情，追忆“看花的主人”。

1. 春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。(句中加点的“又”字用得好在哪里？)

一个“又”字，包含着无限深意，触发了作者对已经“走了十二年”的看花人的深情追忆。

2. 讨论、 探究

(1)找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。　　 希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台。我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。我们的爱情总是和革命交织在一起。只是为着我们共同的斗争，发扬爱国主义，追求新思潮，追求进步。建立了共同的革命理想，要为共产主义奋斗。文中多次出现“我们”的共同理想，为共同理想奋斗的句子，这说明了“我们”之间的关系是同志、战友、伴侣的关系，“我们”始终把革命放在首位。

(2)第8段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而“我”也对婚姻抱悲观的想法？

　 这段文字意在说明为了革命事情也无暇谈及个人问题，说明两人的交往全是为了革命事业，没有任何个人的目的，它使两个抱定独身的青年走到了一起，从友谊发展到爱情。

(3)文中提到了1919年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么作用？

　 说明两人相识的时代大背景，作为进步的热血青年，他们为了反帝，反封建、反卖国贼，为了救亡图存他们走到了一起来，在那个年代注定了他们的爱情要与革命交织在一起，注定了他们要共同出生入死，患难与共。

(4)文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？

明确：他们都有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以称“同志”；他们的一生都在为革命理想而奋斗着，所以是“战友”；他们是两个相似思想的共产主义革命者之间的终身结合，“是具有信念的婚姻”，所以是伴侣。

1. 这三个自然段分别写了什么？

学生讨论并归纳：

第7段：概述“我们”的爱情总是和革命交织在一起。

第8段：详细写了在革命斗争中的相识、相知、相爱的过程。

第9段：二人简单而朴素的结合。

2. 作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？能否加个小标题？每个片断最感人的地方在哪里？抒发了作者怎样的感情？

讨论并归纳：

第一个片断：因花而居。因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一住就是二十六年，三十八年。

这部分词用得很精彩“偶尔”“就”“整整”，表明对海棠花的喜爱非常执着，也说明了两人的爱情非常坚贞。

第二个片断：赏花。细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。

最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本来是短暂的，但是我感到又是漫长漫长的。”

　　 因为深爱对方，所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”；但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的。

第三个片断：寄花。邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里，通过鸿雁传情，表达她的思念，体贴之心。

这段写得颇为真挚动人，这对革命的伴侣，他们爱得那么真，那么纯，令人动容。

第四个片断：花开人已逝。“我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山，平原，飘进了黄河、长江进入了无边无际的海洋。”

　　 这句话写出了作者对周恩来的无限敬意，写出了周恩来并没有离开我们，他正为我们的国家，为全人类的进步事业继续工作着，祖国的山山水水都留下了他的足迹。周恩来同志永远活在邓颖超的心里，也永远活在中国人民，世界人民的心里。

1. 作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？

学生讨论、交流、明确：

　　 因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。

2. 教师：同学们在概括的过程中已经大体了解文章思路 ，请同学们划分一下段落。

学生讨论，交流明确：全文可分为四个部分

1. 学生概括课文内容(概括能力)

作者借海棠花回忆与周恩来相识、相知、相爱的过程，表达深切的思念之情。

教师补充

该文写于1988年4月中南海西花厅海棠花盛开之际。84岁高龄的邓大姐观赏西花厅海棠花时，睹物思人，口述本文，后由身边工作人员整理而成。今天我们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。