1、　 齐读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？[实写，表明诗人坚贞不屈的意志]“这广大的土地”仅仅指土地吗？[象征手法，象征祖国]

4、　 问：把诗歌分为两节该怎么划分？说出理由。(小组讨论完成)

学生各抒己见，明确：根据诗人感情变化来划分，从开始到“手掌沾满了阴暗”为第一部分，描写沦陷区的情况，表现诗人对祖国命运的深切关注。

3、　 教师总结后全班一起有感情的朗读诗歌，教师点评然后再次朗读(齐读或个别学生范读)。

2、　 问：诗歌在写什么？你觉得诗歌寄托着诗人什么思想感情？(学生讨论自由回答)

1、　 听录音或教师范读，学生听，记录停顿和重音。

假设我们生活在战争年代，你不幸被敌人抓捕了，你在监狱中会想些什么？会做些什么呢？(学生自由作答)

总结后导入：今天我们要学习的诗歌就是诗人在被捕后创作的，谁来介绍一下诗人和诗歌创作的情况？(相互交流收集的资料，并补充、记录)

(一)

你抓住我的手了吗

　　 “有个女孩在桥上，要跳河……”

　　 “这与我有关吗?”诗人冷冷地说，他要挂机了。

　　 “女孩手里拿着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”

　　 诗人扔下电活，摸了本书冲出家门截了辆的士。

　　 诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。

　　 当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入江中的镜头。

　　 当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳膊上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。

　　 诗人两袖插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”

　　 女孩惊惶地抬起头：“别过来!别过来!”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。

　　 诗人的眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。

　　 诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《　　　 》。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。”

　　 女孩从栏杆间伸手接住书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端辟开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。

　　 诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽了出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。

　　 诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗?”

　　 女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。

　　 诗人说：“我们离开这儿，人太多了!”

　　 女孩在诗人的牵引下跨过栏杆，离开了飘台。

　　 诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗?”

　　 几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。

　　 是的，假如生活欺骗了你，_________________________________________

　　 1．默读文章，整体感知内容，用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。

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2．结合语境，品味、揣摩下面句中加粗词语传达出来的丰富的心理活动。

(1)“这与我有关吗?”诗人冷冷地说。

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(2)诗人两袖插在裤兜里，望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”

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3．结合语境想想，画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么?

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4．你认为文章的主人公是谁?谈谈你的理由。

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5．小说的结尾巧妙地引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》，点明了文章的中心。在理解文意的基础上，试以“假如生活欺骗了你”为开头，用自己的话为这篇文章设计一个议论性的结尾。

答：是的，假如生活欺骗了你，_________________________________________

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6．女孩始终不能忘记她所经历过的汉江桥上的那一幕。多年之后的一天，她铺开纸，拿起笔，给诗人写了一封信。假如你是文中的女孩，请你发挥想像，把这封信写在下面。(100字左右)

要求：(1)格式正确；(2)想像合理；(3)感情真挚。

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5．写出字面上带“马”字的成语五个。

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4．对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是

[　　 ]

A．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。(运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。)

B．四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。(运用比喻和拟人，生动地写出了春风的温柔、甜美。)

C．身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？(运用对比和设问，说明了多看电视的好处。)

D．标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。(运用比喻，说明了文章标题的重要。)