(一)学习课文第五、六节。

1． 仔细朗读课文第五节，2． 看看作者在这一节表达的内容是什么？

3． 学习重点的实词和虚词，4． 并翻译者节课文。

予尝求古仁人之心：尝，曾经。

或异二者之为：或，或许；异，不同；二者，指以上两种不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因为。

是进亦忧：是，这样。

先天下之忧而忧：先，在……之先；而，就。

后天下之乐而乐：后，在……之后。

5． 这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，6． 借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，7． 要“先天下之忧而8． 忧，9． 后天下之乐而10． 乐”，11． 这是作者要追求的最高境界，12． 也是本文作者写作本文的目的之一。

13． 背诵这两节课文，14． 体会作者在文中抒发的思想感情。

(三)学习课文第四节。

1． 朗读课文，2． 说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色？

“春和景明”时的景色。

3． 这“春和景明”时节，4． 作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？

宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。

5． 面对如此的美景，6． 人们会产生那些感受？(喜)

7． 重点的实词和虚词。

春和景明：和，和暖；景，阳光。

而或长烟一空：或，优势。

宠辱偕忘：偕，都。

8． 自读课文体会文中描写的美好景色。

9． 背诵这节课文。

小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。

4、 作业。翻译并背诵课文前四节。

　　　　　　　　 第三课时

(二)学习课文第三节。

1． 朗读课文，2． 想一想，3． 这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？

“霪雨霏霏”时的景色。

4． 这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容？

　霪雨霏霏时间之长；天气阴冷，风高浪大；天昏地暗；傍晚时节两岸的声音。

5． 这样的天气，6． 这样的景色，7． 给人的感觉是什么？(悲伤)

8． 重点的实词和虚词。

登斯楼也：斯，这。

去国怀乡：去，离开。

感极而悲者矣：极，极点。

9． 朗读这节课文，10． 体会其中描绘的情形。

11． 背诵这一节课文。

(二)范读课文，学习生字。

谪守(zh)　 滕子京(tng)　　 予观夫(y)(f)　　 衔远山(xin)　　 浩浩汤汤(shāng)　 朝晖夕阴(huī)　 潇湘(xiāo)(xiāng) 迁客骚人(sāo)　 霪雨(yn)　　 霏霏(fēi)(fēi)　　 怒号(ho)　 樯倾楫催(qing)((j)　 山岳潜形(qin)　 薄暮冥冥(b)(mng)　 波澜不惊(ln)　 沙鸥翔集(ōu)　 岸芷汀兰(zhǐ)(tīng)　 皓月千里(ho)　 静影沉璧(b)　 宠辱偕忘(xi)　　 嗟夫(jiē)　 　

政通人和，百废具兴：具通俱，都。

属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。

(3) 由读课文，(4) 直至读熟。

(5) 学习文章的第一节。

1．本节课文，并根据页下注释翻译这一节。

2．学习这一节中重点的实词和虚词。

　　 滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，顺利；和，和乐。

属予作文以记之：予，我； 以，来； 之，指重修岳阳搂这件事。

3．概括这段文章的内容。

　 重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。、

4．背诵课文第一节。

3、 作业。

熟读课文，记忆生字，翻译课文。

　　　　 第二课时

1、 复2、 习引入。

朗读全文，复习生字。

3、 新授。

(1) 学习课文第二节。

　　 1．朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。

洞庭湖的大观。

　　　　 2．翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。

　　　　　 予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。

　　　　　 此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。

　　　　 3．翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？

　　　　　 北通巫峡：北，向北；通，到达。

　　　　　 南极潇湘：极，到。

　　　　　 这部分写的是：迁客骚人的览物之情。

　　　　 4．想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？

　　　　　 因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。

　　　　 5．背诵本节课文。

教学时间：　 3课时

教学过程

第一课时

教学要点：了解作者几文章的内容，学习生字熟读课文。

教学步骤：

1、 引入新课

2、 讲新课　　

(1) 介绍作者和写作背景

1．作者介绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

2．介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

5、 了解作者“先天下之忧而6、 忧，7、 后天下之乐而8、 乐”的进步的政治主张。

教学难点：

1、 掌握全文的思路，2、 即由事写景，3、 由景写情，4、 由情言志。

教学重点：

(1) 设 问：　 情 之 异　　　 迁 客 骚 人： 以 物 喜， 以 己 悲

古 仁 人：　 不 以 物 喜， 不 以 己 悲

　　　　　 递　　 进

(2) 设 问： 何 时 而 乐？{先 天 下 之 忧 而 忧， 后 天 下 之 乐 而 乐}

　　　　　　　 提 出 论 点　　　　　　　　　　 自 勉 又 慰 籍 友 人

附[ 读 后 感 ]

　　 天 下 为 先

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　--读范仲淹名句有感

　　 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是出自北宋范仲淹笔下《岳阳楼记》的一句名言，意为“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”。范仲淹被贬出京，面对万顷洞庭，把个人“宠辱偕忘”，这是多少仁人志士慷慨激吊的感慨，是忧国忧民、以天下为己任的政治抱负的体现，也表现出他高尚的爱国情操。

　　 苏武牧羊，历尽千辛万苦。忍辱负重为什么?还不是因为苏武胸怀为国分忧、为国持节的信念，才不顾个人悲惨的境地。他那种博大胸怀值得子子孙孙发扬广大。

社会发展了，历史背景不同了，但“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”，即“为人类美好理想在先，以苦为乐”的人生观，仍是我们民族的主旋律，也仍是我们青年一代的理想。

一代伟人周恩来在国事危殆，外侮日亟的情况下，从小就树立　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 了“为中华崛起而读书”的志向，　 他以天下为己任，甘心为“面壁十年图破壁”，把自己的的前途命运紧紧联系在-起 ，为国为民奋斗-生，赢得了人民的敬仰和爱戴。

　　 今天，祖国现代化建设突飞猛进，现代化的美好生活向我们每个人招手，而孔繁森却毅然抛开繁华都市，奔赴祖国那块贫瘠的土地，心甘情愿地向这块土地洒去一腔热血，他是我们新时代的“以天下为己任”的典范。为了藏族同胞，他可以取消回家探亲，可以把自己的工资送给藏族老大娘，其至可以不顾自己的病痛，为了那一方水土，为那里的同胞，他把有限的生命化为无限的精神动力。生命不息，战斗不止，鞠躬尽瘁，死而无憾。

　　 今天，我们吟诵“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”这句千古名言，就是要以天下为先，以人民为先，不为一点成绩而沾沾自喜，不为一点挫折而垂头丧气，我们只有勇敢地肩负起民族振兴的担子，才无愧于历史，无愧于先烈，无愧于明天！

(1) 写 景[ 总]　 气 势 大 ， 变 化 多　　　　　　　 览 物 之 情， 得 无 异 乎？

　　　　 (2)　 写 景[ 分]　　 阴 冷 天 气

　　　　　　　　　 情　　　　　　 ( 以 己) 悲 　　　　　　　览 物 之 情， 因 景 而 异

(3)　 写 景[ 分]　　 春 和 景 明

　　　　　　　　　 情　　　　　　 ( 以 物) 喜