2． 读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。

学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写(肖像)；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。

[明确]：

外貌描写：

头发--多、密、长、黑、厚

　　 眼睛--光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆

　　 脸--皱纹(但年轻、明朗)　 嘴唇--歪扭

　　 鼻子--松软、大、红　 　　　牙齿--坚固、雪白

　　 身材--肥肥胖胖

分析： 健康 慈爱　 乐观　 坚毅

语言描写：

温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润

分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱(朋友)；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。

动作描写：

梳头、编辫子、嗅烟草

分析：反衬她眼睛的明亮。

神态描写：

快活

总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。

1．朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。

学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。

[明确]：

外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。……

2． 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

课时：两课时

教学方法：赏析　 诵读

教学手段：电脑课件

第一课时

课前自学及检查(见课前自学指导)：

学习指导：本学期前半学期要把培养学生课前自学作为一个重点要求，强调有指导的自学--教师设计自学指导要求，并且要检查，既要重视方法，更要重视习惯养成。

教学步骤：

1． 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

学习重点、难点：

学习目标：

1．激发孩子对家人的爱心。

3、能理解什么是“真正的朋友”。

教学设计：

第一块：整体感知(20分钟)

第二块：深入探究(15分钟)

第三块：总结延伸(10分钟)

课后作业：

新的学期就要开始了，试着给自己最好的朋友写一封信，表达出你们之间的深厚友谊。

2、能感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响；

1、能根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象；