师：吴祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过象《十万个为什么》之类的书，你也一定知道很多自然界的“为什么”，请把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听一听，好吗？

　　　　 (生自发进行讨论，但没有人举手。)

师：老师先举几个例子。比如：蝙蝠为什么能在夜间飞行？

生25：因为蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠超声波。

师：下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声？

生(齐)：因为声音传播的速度慢。

师：猫为什么善于抓老鼠？

生：因为猫的眼睛在夜间放大，能看得很清楚。

生26：因为猫的脚上有肉垫，走路很轻。

生27：因为猫的胡子能够试探洞口的大小。

师：你知道哪些“为什么”，说出来让大家长长见识吧。

　　　　 (生踊跃发言。)

生28：人坐火车时为什么爱睡觉？因为火车行驶时“哐当哐当”的声音就像儿时母亲的摇篮曲，容易勾起人的睡意……

生29：人为什么到死海里不会死？因为死海里盐很多，浮力很大……

生30：恐龙为什么会灭绝？因为环境恶化，食物非常缺乏……

生31：狗走很远为什么不会丢？因为狗的嗅觉很灵敏，为了辨别方向它在路上经常撒尿……

生32：为什么仙人掌的叶子呈球状？为了能在沙漠中生存 ……

生33：为什么从不同角度都能看清黑板上的字？因为光的漫反射 ……

师： 在这六方面中，作者首先提到的是“物质基础”。请同学们找一找，

　　　　 有哪几个自然段是从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的？并把这几段齐读一遍。

　　　　 (生齐读②③④段。)

师：　 这三段中分别提到了哪几种颜色的花呢？

生12：有红色的花，还有黄色、橙色以及白色的花。

师：现在，老师手里有三朵非常漂亮的花，分别是红色、黄色和白色的。老师准备把这三朵花奖给班上的三位“花仙子”。领奖只有一个条件：能勇敢上台的同学，请把你所选的花为什么是这种颜色给说出来。可以先在小组中说一说。

　　　　 (生展开热烈讨论。)

生13：我选择的是红花。在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色……

生14：我是“黄花仙子”。因为在我的体内，含有胡萝卜素。

生15：我选择的白花，之所以它的颜色是白色，因为在它的细胞液里不含色素。

师：第④段中，作者举了一个例子--“添色木芙蓉”，它有什么特点？

生16：会变色。

师：现在同学们看到老师手里拿的就是三朵木芙蓉花，它们颜色不同，可是都长在同一株树上。每一朵木芙蓉花都会经历这样一个过程：早晨白色，中午变成红色，下午变成深红色。作者为什么把这个例子放在这一段，而不放在前两段呢？

生17：前面介绍了三种颜色的花之后，再举这个变色的花，显示了说明的周密。

生18：木芙蓉虽然会变色，可是它最初还是白色的，所以要放在第④段来讲。

师：在这三段中，除了刚才所讲的之外，同学们还能找到有作比较或举例子的地方吗？

生19：第二段也采用了“作比较”的说明方法，说明酸性花青素对花朵呈现红色所起的决定作用。

生20：“最典型的是胡萝卜”是“举例子”的说明方法。

师：作者从“物质基础”的角度做了说明之后，还从“物理学原理”、“生理需要”、“进化观点”等角度，对花儿为什么能够呈现红色作了细致的说明。中间涉及到比较多的生物名词和专业术语，如果有弄不明白的地方，希望同学们在课后多查一查资料，或者同学之间多讨论讨论。下面请大家着重了解什么是“自然选择”、“人工选择”。

　　　　 (生自由读⑧⑨⑩段，然后点名读第⑩段。)

师：第⑩段举出了哪三个例子？

生21：举了牡丹、大丽花、虞美人三个例子。

师：对照课后习题二，分组讨论，看看每个例子是怎样体现“自然选择”与“人工选择”的？

　　　　 (生讨论后点名回答。)

师：与自然选择相比，人工选择的优点是什么？找出相关的语句。想一想，这里采用的是什么说明方法？

生22：作比较。

师：“自然选择”和“人工选择”说明花朵呈现红色的外在原因，而前面从“物质基础”到“进化观点”主要是说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，即它的自身条件。花儿要想开得鲜艳，既少不了它的自身条件，也离不开外在原因。就如一个人要想成才，他自已必须要有恒心、毅力，周围的环境也有很大的影响。可是，有一句话说“师父领进门，修行在个人”。同学们说，这是自身的因素重要呢？还是环境的影响重要呢？

生23：自身的因素更重要。如果一个人没有恒心与毅力，他什么事也干不成。

师：吴祖璋在说明“花儿为什么这样红”时，他就是按照这种由主到次，由内到外的顺序来说明的。这在说明文里，体现的是哪一种说明顺序呢？

生24：逻辑顺序。

师：　 同学们好！很高兴能有机会跟大家一起学习。作为见面礼，老师想先给同学们表演一个节目。(生鼓掌)大家喜欢魔术吗？下面老师给同学们表演的这个魔术叫做“精变” 。老师带来了两朵花，大家看是什么样的花？

生(齐)：紫色的牵牛花。

师：现在老师把其中一朵放进这个杯子里，然后倒入一些东西，请同学们仔细观察，看看有什么变化。

生(齐)：牵牛花变红了！

师：现在老师把它拿出来，两朵对比看看，它们的颜色明显不同了。这是为什么呢？只要大家认真学习课文《花儿为什么这样红》,老师保证让每个同学都学会这个“魔术”。

1、学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。

请课后查找资料或请教有关专业人员，仿照课文来介绍一下以下事理(任选一个)，事理要说得清楚、易懂。

(1)天空为什么这般蓝？

(2)金刚石为什么这么硬？

(3)狗的嗅觉为何这么灵敏？

(4)黄土高原为何千沟万壑？

1、　　　　 养成合作学习的习惯。

学习重点

了解花儿为什么这样红的成因，学习巧妙组材及灵活运用有关说明方法的写作技能。

课前准备

　　 查找有关作者及课文内容的资料，熟读课文，作好自读笔记，并在疑问处作上标记。

课后作业：

2、学习文章严密精巧的结构，画一份文章结构图。

1、归纳课文从不同角度介绍花朵的红色和其他颜色的科学原因

2．“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉受精的任务。

“蜂争粉蕊蝶分香”，出自温庭筠的《惜春词》。温庭筠(812-870)，本名岐，字飞卿，今山西祁县人。文思敏捷，精通音律。每入试，押官韵，八叉手而成八韵，时号“温八叉”。仕途不得意，官止国子助教。诗辞藻华丽，少数作品对时政有所反映。与李商隐齐名，并称“温李”。被称为“花间派”鼻祖，对五代以后词的大发展起了很强的推动作用。

惜 春 词

百舌问花花不语，低回似恨横塘雨。蜂争粉蕊蝶分香，不似垂杨惜金缕。

愿君留得长妖韶，莫逐东风还荡摇。秦女含嚬向烟月，愁红带露空迢迢。

在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫在植物中传粉受精的作用，又增强了说明文语言的文学性。使读者在明白事理的同时，获得美的感受。