5、仿照例句所用的修辞手法各写一句话。(4分)
(1) 山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了个零分。
答：
(2) 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的……
4、人生是一个令人深思的话题。下面这些引自课文中的语句给你什么启示？请默读一遍，用一句话来表达你心中的感受。(6分)
(1) 在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海啊／是一个全新的世界。
答：这句话告诉我们_____________________________ __
(2) 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
答：这句话告诉我们___________________________________ _
(3) 花和人都会遇到各种各样的不幸、但是生命的长河是无止境的。
答：这句话告诉我们
3、写出下列词语的同义词。(4分)
凝视( ) 震撼( ) 繁密( ) 庸碌( )
纳罕( ) 屹立( ) 稀零( ) 训诫( )
2、 根据词义填上相应的词语。(5分)
(1) 举起天，摇动地，形容力量巨大。 ( )
(2) 形容很大很笨的东西。 ( )
(3) 比喻稀奇少见的美味。 ( )
(4) 由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。 ( )
(5) 忍不住笑。 ( )
1、 给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)
小憩( ) 丘壑( ) 瞬间( ) 伶仃( ) 糟蹋( )
诱huò ( ) xuān腾 ( ) chuō 泣( ) sǒng 立( ) gū负 ( )
㈠创设情境。通过这次口语交际活动，同学们已经认识了许多朋友。我们发现，每一个同学都有着不同的个性特征、兴趣特长，他们拥有多彩的黄金岁月，也拥有多彩的心灵世界。可惜的是，在不限的时间内，我们不能让每一位同学都上台向老师和同学们介绍自己，不蛇我们都有只外的一个机会，那就是把自己“写”出来，你是一个怎样的人？你与别人的不同之处是什么？在这篇文章中，希望同学们能尽量写出自己最具个性的方面，表现你的独创的精神！
㈡课文导练。让我们回顾一下本单元的课文，那里边的每一个“我”都有着鲜明的个性特点，每一个“我”都有着独特的经历，动人的故事：《在山的那边》中的“我”从小就耽于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心，长大后执着地追求理想而百折不回；《走一步，再走一步》中的“我”起初是那样的孱弱，那一次的经历却重塑了他的人生--他开始变得勇敢而自信；《生命 生命》中的“我”心中洋溢着对生命的激情，她拥有光彩有力的人生；《紫藤萝瀑布》中的“我”在被“生死谜、手足情”压得喘不过气来的时候，从紫藤萝花儿那里得到了宁静、喜悦，还有生的勇气；《童趣》中的“我”呢，却总是异天开，居然能从杂草中看出树林和野兽来，又是多么富有想象力与好奇心哪！课文中的这些“我”都是善于观察和思考的，观察生活，观察自然，思考生命，思考未来。这些都很值得我们借鉴。
㈢写法指导。1、自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是有一们的，那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式，不必害怕出格，我们要的就是打破框框，摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人，而不是在一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实地表现自己的个性，写“我”的生活经历，写“我”的内心世界，写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写，不是要“做文章”，而是用“心”去写，是交流，是诉说。
⒈写出真实的经历，传达真实的情感。裴多菲说过：“我是一个为‘真’，连‘美’也可以牺牲的……只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的而且我也认为必然是‘美’的。这就是我的美学。”
真实的才是最美的，是最能激发你的灵感与激情的，也是是最能打动读者的。
⒉选择新颖的角度：多角度介绍自己：突出某一方面的特点；从自己的兴趣爱好入手；从自己的性格特征入手；从自己的外貌特点入手；用别人的一些评价来多角度地刻画自己；正话反说，寓褒于贬。
⒊描绘独特的经历，抓住真切的感受。要描写属于自己的、独特的生活经历或心灵历程，注意捕捉自己的真切感受，要相信自己的感受，抓住不放，不要让它被他人同化或被自己的杂念淹没了。用自己的眼睛去观察，用自已的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
⒋表达特定环境下的心境。不要为了叙事而叙事，为了写景而写景，要在叙事与写景中表达自己特写的心境。只有这样，文章才能做到以情动人。
⒌展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格，或如行云流水般的流畅，或弥漫着浓郁的书卷气，或饱含激情，或深沉委婉，或清淡朴实，或清新自然……
㈣总结，动笔写作。
4、教师总结