(3)不成立，=　　 (4)不成立，=

2. (1)　 (2)　 (3)　 (4)　

　(5)　 (6)

计算

(1) 　　　　(2)

(3)　　 (4)

2．计算

(1) 　(2)　　 (3)　

(4)　 5)

　(6)

1．判断下列各式是否成立，并改正.

(1)=　　　　 (2)=　

(3)=　　　　 (4)=

(P17)例5.计算

[分析]第(1)题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第(2)题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除.

计算下列各题：

(1)==(　　 )　 (2) ==(　　 )

(3)==(　　 )　　　　　

[提问]由以上计算的结果你能推出(n为正整数)的结果吗？

2．教材P17例5中象第(1)题这样的分式的乘方运算只有一题，对于初学者来说，练习的量显然少了些，故教师应作适当的补充练习.同样象第(2)题这样的分式的乘除与乘方的混合运算，也应相应的增加几题为好.

分式的乘除与乘方的混合运算是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，强调运算顺序，不要盲目地跳步计算，提高正确率，突破这个难点.

1． P17例5第(1)题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判

断乘方的结果的符号，在分别把分子、分母乘方.第(2)题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除..

3．认知难点与突破方法

　 　讲解分式乘方的运算法则之前，根据乘方的意义和分式乘法的法则，计算 ===，===，……

归纳出分式乘方的法则：分式乘方要把分子、分母分别乘方.

2．难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.