(一)情景引入

问题：衣服、花朵、图画、彩色电视节目里各种各样的颜色，在日常生活中我们见到了很多，但是物体为什么会呈现出不同的颜色？

小游戏：让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察吹出来的泡泡表示是什么颜色？

教师演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？

三棱镜、白屏、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸、黑纸、作画用的颜料、调色板、

2.难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。

1.重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因

3、情感、态度与价值观：

初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。

初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。

2、过程与方法

通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

1、知识与技能　

通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光

了解光的三基色是：红、绿、蓝及三原色的组合后的颜色

了解颜料的三原色：红、黄、蓝

知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因

3、光的三原色。

(学生实验)：(3)将有顏色的玻璃紙包在手电筒上，我们看到的光的顏色就是玻璃纸的顏色。如果我们将红、绿、蓝不同顏色的光按下图组合，我可以看到顏色？

　(讨论分析)：红光、绿光组合成　　　 ；红光、蓝光组合成　　　　　 ；红光、绿光、蓝光组合成　　　　　　　 。

(教师授课)：红、绿、蓝光按不同的比例组合，会引起不同颜色的感觉，我们把红、绿、蓝光称为三原色光。在自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的关混合而成的。

课堂小结：　 教师引导学生交流归纳，请几个小组代表发言总结。

2、 单色光、复色光：

(教师演示)：(1)将一束红光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上；

(2)将一束绿光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上。

(学生归纳)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。色光透过三棱镜后不能再色散。

(引导归纳)：我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。

　　　 由几种单色光合成的光称之为复色光。白光是一种复色光。

(学生实验)：(1)探究的透明体颜色由什么决定的。(分组实验)

(实验观察)：基础： 将无色玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是　　 色；

将有红色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是　　 色；

将有绿色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是　　 　色；

自选：　 将有　　 色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是　　 色；

将有　　 色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是　　 色。

(讨论分析)：无色的透明体能透过　　　 的光，而绿色的玻璃只能透过　　　 色光。

(学生归纳)：将有颜色的玻璃纸包在手电筒上，我们看到的光的顏色是　　 的顏色。

透明体的颜色取决于　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(分组实验)：(2)探究不透明体颜色由什么决定的。

找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个光比较强的手电筒。把几张色纸排列在桌上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各纸，记下它们的颜色。再用各张透明的色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，记下观察现象。(讨论分析)：白色物体能将　　　 色光反射；红色物体能将　　　　　　 色光反射，而吸收　　　　　 色光；绿色物体能将　　 色光反射，而吸收　　 色光；黑色物体将吸收 　　　　　　　　　　，不能　　　 　　　。

(学生归纳)：不透明体颜色取决于　　　　　　　　　　　　　　　　 。

1、 光的色散现象：

(教师演示)：在暗室中将一束白光透过三棱镜折射后，调整角度，将光谱再现与屏幕上。 (教师提问)：看到了什么现象？

(学生描述)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。

(教师引导)：我们把这种现象称之为光的色散。请同学根据光的色散原理图归纳什么是光的色散？

(学生归纳)：白光透过三棱镜，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带的现象称之为光的色散。

(归纳板书)：光的色散现象

把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。