4. 高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？等问题．

对于航天技术的物态变化可以提出：

3. 高压锅是怎样快速煮熟食物的？

2. 为什么食物用高压锅容易被煮熟？

1. 高压锅主要有几部分构成？

2．教学器材：视频资料、教学(学生调查的)幻灯片、计算机多媒体展示台．

教学设计图示：

教学过程设计：

教师在课前给出调查题目，并布置一些问题让学生自己通过不同渠道获取相关资料，回答教师提出的问题(也可以自己另外提出一些问题并调查回答)，并把调查资料按要求整理成调查报告：(教师可以事先按组分工．如：全班分成四个组，每组负责一个题目)

关于自然界水的循环可以提出：

你知道蓝天里的朵朵白云是怎样形成的吗?

你遇到的茫茫大雾是怎么回事?

你知道露和霜是怎样形成的吗?

你知道雨、雪、霜、雹各从何而来的?　

你知道地球上水资源面临危机吗?

总结水的三态循环规律． 等问题．

对于电冰箱(空调器)可以提出：

电冰箱是如何致冷的?致冷物质如何循环的?

电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用?有没有可以替代氟利昂作致冷剂的环保电冰箱?

空调器是怎样工作的？

怎样安装空调器才能降低室内温度? 等问题．

对于高压锅可以提出：

1．学生课前准备：根据学习提纲通过各种渠道调查收集有关资料，并汇总资料按要求写成调查报告；

3.养成用所学知识去认识生活、解释实际问题，利用已有知识去学习和掌握新知识．在全新的情景中分析、解决从来没有遇到的新问题，培养创新精神．

课前准备：

2．能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律．学会调查总结和协作交流的学习方式．

1．本节重点是要使学生通过对生活和生产技术中的物态变化的总结、调查等方式的学习，体会物理与社会和生活的密切关系，使学生在活动中逐步学习自主学习的方法，并逐步养成自觉主动学习的习惯．培养学生的自学能力．

自己有哪些特殊的收获，有哪些成功的表现，还存在什么问题，如何解决，应该向哪些同学学习，学习什么？