3.情感、态度与价值观　 能乐于探索自然现象；善于观察、实验与交流.

探究指导

物理宫殿

2.过程与方法　 知道区分晶体、非晶体的一般方法；了解图像是表示物理过程的一种方法.

1.知识与技能　 知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的；知道晶体、非晶体熔化与凝固规律.

4.北方的冬季较冷，为了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放几桶水，可以利用水结冰时放出热，窖内温度不致太低．现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃-40℃的范围内熔化或凝固，而熔化或凝固时，温度保持不变．所以，人们将这种材料制成颗粒状，掺在水泥中制成储热地板或墙壁，天气热时颗粒熔化，天气冷时又凝固成颗粒，能调节室内的温度．

教学点评：

本节课重点是通过探究物质熔化过程体会研究问题的方法．本节教学设计没有采取以往的教师演示实验引出概念的方法，而是采取结合生活实际提出问题，引起学生探究，通过实验探究引出的方法，目的是让学生在探究过程中提高解决问题的能力，加强合作．激发学生的学习兴趣．

通过问题情景的设计，让学生动手、动脑，启迪学生思维，注重培养学生研究问题的方法．在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法及学习方法，如发散思维等，并让学生大胆地运用这些方法进行学习活动，从而实现了课堂教学培养学生能力的目的．充分放手让学生通过讨论协作去学习“发现问题--提出研究课题--猜想--设计方案--实验操作--总结评价”的科学探究方法．同时，将教学活动变成了学生一种创造活动，开展研究性学习，培养学生的创造思维、创造力．

3.人们常说"下雪不冷化雪冷"，这句话是什么道理?

雪在熔化时温度保持在0℃不变，但是要吸热．雪从空气中吸热，气温下降，所以化雪时更冷．

教师：现在请大家结合熔化和凝固的实验听一段海波的自白，并回答问题．

“我叫海波，我的熔点和凝固点都是48℃．现在我的体温恰好是48℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢?只要你们说得对，我就照你们说的办．”

48℃既是海波熔点也是它的凝固点．此时海波是熔化还是凝固，关键要看海波是吸热还是放热．固态海波在温度到达熔点时，吸热则熔化．液态海波在温度到这一温度时，放热则凝固．所以熔化时吸热，凝固时放热．

晶体和非晶体的熔化、凝固有明显的区别：晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成，这个温度分别叫熔点和凝固点．而非晶体没有一定的熔点和凝固点．但是不论晶体还是非晶体，熔化时都吸热，凝固时都放热．所以，晶体实现熔化的条件可概括为两条：一是温度到达熔点，二是吸热．凝固的条件是温度到达凝固点，同时要放热．

[联系生活实例]　

学生回答

判断物质状态

①温度是70℃的萘是____态．

②水在-5℃时是____态．

③铁、铜、铝在常温下是____态．

④水银在-30℃时是____态．

⑤酒精在-100℃时是____态．

⑥锡在232℃时是____态．

2.中国北部的漠河冬季气温最低到-52.3℃，应选用水银温度计还是酒精温度计?为什么?(应选用酒精温度计．因为酒精的凝固点是-117℃，在-52.3℃的情况下，酒精是液态的．水银的凝固点是-39℃，在气温低于-39℃时，水银的固态的．所以水银温度计在冬季的漠河无法工作．)

(1)表头上的10⁵帕说明什么？

(2)哪种晶体的熔点最低？熔点是多少？

(3)白炽灯发光时，灯丝温度可高达2000℃左右，根据物质的熔点表，你认为应该用什么材料作灯丝？

(4)冰水混合物的温度一定是0℃吗？

(5)能否用铝锅作为容器来熔化铁?为什么?

(6)如果你想知道冰是不是晶体，你可以采取什么方法判断？

　通过提问的形式指导学生会查表、会用表．

读物质的熔点表．请学生看课本上的熔点表．教师读一种物质的熔点并加以解释．

教师：钨的熔点是3140℃．钨在熔化时温度保持在3140℃不变．

为什么在室温下，冰棒会熔化，而钢铁却不熔化呢？同学们思考，得出不同种晶体，它们的熔化温度一般不同．这也是晶体的一种特性，叫熔点．

2． 通过活动体验物理是有用的．　　

探究过程：

将一块豆腐放入冰箱冷冻室内，观察豆腐内有什么变化．一天后取出观察它的形状有什么变化；解冻后切开再观察．

探究结果：

交流讨论

①描述一下你在实验过程观察的现象，尝试对现象做个解释．

　　 ②很早以前，我国人民就已经懂得“冻豆腐”的原理，并利用它来开采石头：冬天，他们在岩石缝里灌满水，很快就能采到大量的石料．你知道这用到什么物理知识吗?