1．发声体在1 s内振动的次数，叫__________．

1．注意科学用语和日常用语的不同

日常用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的．例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度．

科学用语要求清楚准确，含义惟一．物理课本中声音的“高”“低”只用来描述音调，而声音的“大”“小”则用来描述响度．

同步练习1

3．设计实验：继续经历科学探究的过程．科学探究的一项重要内容是设计实验．它是以对提出的问题做出猜想和假说为基础的．如本节在探究“音调、响度与什么因素有关”这一课题时，我们做出猜想：既然声音是由物体振动发生的，那么声音的音调和响度就应该与发声体的振动情况有关，即与发声体振动的幅度和快慢有关．于是，我们设计实验的思路就是：分别改变发声体振动的快慢和幅度，聆听发声体发出的声音，比较不同快慢、不同幅度下声音的区别．从而对我们的猜想给予肯定或否定，并从中找出规律，得出结论．

[学习方法指导]

2．音色是我们分辨出各种声音的重要特征．这是因为不同的发声体发出的音色不同．不同的乐器，既使它们的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为各种乐器都有它独特的音色．

1．正确认识音调与响度

音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征．它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高．但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯．如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”．这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点．”这儿的“高”指的是响度．

4．探究音调、响度与什么因素有关的方法．音调相同、音色不同的声音的波形不同．

[基础知识讲解]

3．人的听觉范围：20 Hz~20000 Hz．

超声波：频率高于20000 Hz的声音．

次声波：频率低于20 Hz的声音．

2．频率：每秒钟振动的次数．是描述物体振动快慢的物理量．单位是赫兹(Hz)．

振幅：物体振动的幅度．

1．声音的特性

13．请你设计一个实验，探究音调与什么因素有关．

　　　 (1)提出问题：___________________________________________________

　　　 (2)猜想与假设：_________________________________________________

　　　 (3)设计实验：___________________________________________________

　　　 (4)实验：(写出简要步骤)

　　　 (5)分析与论证(写出简要分析、论证过程)