摘要：情感态度: (1)通过对生活中平行线的认识.体验生活中处处有数学. (2)通过师生的共同活动.促使学生在学习活动中学会与人交流.培养学生的良好情感和主动参与意识. (3)学生经历观察.动手操作.发现讨论等数学活动.感受数学活动充满探索性与创造性.促进学生乐于探究.
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20、某中学心理教师对八年级的同学，就“每年过生日时，你是否会向母亲道一声‘谢谢’”这个问题，对本年级60名同学进行了调查．调查结果如表1．
表1
（1）请你整理表1中的信息，填写表2空白处数据．
（2）补全下面条形统计图和扇形统计图的相关内容．
（3）通过对这组数据的分析，你有何感想？（用一两句话表示即可）
表2
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表1
| 否 | 否 | 否 | 有时 | 否 | 否 | 否 | 是 | 否 | 有时 | 有时 | 否 | 否 | 有时 | 有时 |
| 是 | 否 | 有时 | 否 | 否 | 有时 | 否 | 否 | 有时 | 否 | 否 | 有时 | 有时 | 有时 | 否 |
| 否 | 否 | 有时 | 有时 | 是 | 是 | 有时 | 否 | 否 | 否 | 否 | 是 | 否 | 否 | 否 |
| 是 | 否 | 否 | 否 | 否 | 否 | 否 | 否 | 否 | 有时 | 否 | 否 | 否 | 否 | 否 |
（2）补全下面条形统计图和扇形统计图的相关内容．
（3）通过对这组数据的分析，你有何感想？（用一两句话表示即可）
表2
| 回答内容 | 频数 | 频率 |
| 是 | ||
| 有时 | 0.25 | |
| 否 | 39 |
在探究“有理数加法法则”的过程中，我们只要通过对几类算式的运算进行归纳总结，就可以得出该法则．
（1）下列给出的算式中：①3+（-2）、②4+3、③（-3）+（-2）、④3+
、⑤3+0、⑥6+（-3）、⑦4+（-5）、⑧5+（-5）．你认为可以帮助探究有理数加法法则的算式组合是（ ）
A．①②③④⑤⑧B．②③⑤⑥⑦⑧
C．①③④⑤⑥⑧D．①②④⑤⑦⑧
（2）当a＜b时，若有a+b＜0，请说明a、b需要满足的条件．
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（1）下列给出的算式中：①3+（-2）、②4+3、③（-3）+（-2）、④3+
| 1 | 3 |
A．①②③④⑤⑧B．②③⑤⑥⑦⑧
C．①③④⑤⑥⑧D．①②④⑤⑦⑧
（2）当a＜b时，若有a+b＜0，请说明a、b需要满足的条件．
