题目内容
已知函数f(x)=ax2+bx+1(a,b为实数,a≠0,x∈R).
(1)当函数f(x)的图象过点(-1,0),且方程f(x)=0有且只有一个根,求f(x)的表达式;
(2)若F(x)=
当mn<0,m+n>0,a>0,且函数f(x)为偶函数时,试判断F(m)+F(n)能否大于0.
(1)当函数f(x)的图象过点(-1,0),且方程f(x)=0有且只有一个根,求f(x)的表达式;
(2)若F(x)=
|
考点:二次函数的性质
专题:函数的性质及应用
分析:本题(1)根据函数图象过点(-1,0)得到一个方程,再根据方程f(x)=0有且只有一个根得到根的判别式为0,又得到一个方程,联列方程组,解方程组,得到本题结论;(2)根据条件判断F(m)+F(n)在什么条件下大于0,或者证明F(m)+F(n)≤0,得出本题结论.
解答:
解:(1)∵函数f(x)=ax2+bx+1图象过点(-1,0),
∴a-b+1=0.
∵方程f(x)=0有且只有一个根,
∴△=b2-4a=0.
∴
,
∴函数f(x)=x2+2x+1.
(2)结论:F(m)+F(n)>0恒成立.以下证明.
∵函数f(x)=ax2+bx+1为偶函数,
∴f(-x)=f(x),
∴b=0,
∴f(x)=ax2+1.
∵F(x)=
,
∴F(x)=
,
∴y=F(x)有单调增区间(-∞,0)和(0,+∞).
当x>0时,-x<0,F(-x)=-a(-x)2-1=-(ax2+1)=-F(x);
当x<0时,-x>0,F(-x)=a(-x)2+1=-(-ax2-1)=-F(x),
∴y=F(x),x∈(-∞,0)∪(0,+∞),为奇函数.
∵mn<0,
∴m、n异号,
不妨设m>0,则n<0.
∵m+n>0,
∴m>-n>0,
∴F(m)>F(-n),
∴F(m)>-F(n),
∴F(m)+F(n)>0恒成立.
∴a-b+1=0.
∵方程f(x)=0有且只有一个根,
∴△=b2-4a=0.
∴
|
∴函数f(x)=x2+2x+1.
(2)结论:F(m)+F(n)>0恒成立.以下证明.
∵函数f(x)=ax2+bx+1为偶函数,
∴f(-x)=f(x),
∴b=0,
∴f(x)=ax2+1.
∵F(x)=
|
∴F(x)=
|
∴y=F(x)有单调增区间(-∞,0)和(0,+∞).
当x>0时,-x<0,F(-x)=-a(-x)2-1=-(ax2+1)=-F(x);
当x<0时,-x>0,F(-x)=a(-x)2+1=-(-ax2-1)=-F(x),
∴y=F(x),x∈(-∞,0)∪(0,+∞),为奇函数.
∵mn<0,
∴m、n异号,
不妨设m>0,则n<0.
∵m+n>0,
∴m>-n>0,
∴F(m)>F(-n),
∴F(m)>-F(n),
∴F(m)+F(n)>0恒成立.
点评:本题考查了函数的奇偶性、函数图象与方程的根,本题难度不大,属于基础题.
练习册系列答案
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执行如图所示的程序框图,则输出的k的值是( )

| A、120 | B、105 | C、15 | D、5 |
设集合A={x|x2-3x-4>0},B={x|-2≤x≤3},则A∩B=( )
| A、R |
| B、(-1,3] |
| C、[-2,-1) |
| D、[-2,4] |
现要完成下列3项抽样调查:
①从10盒酸奶中抽取3盒进行食品卫生检查;
②科技报告厅有32排作为,每排40个座位,有一次报告会恰好坐满了听众,报告会结束后,为了听取意见,邀请32名听众进行座谈;
③某中学高三年级有12个班,文科班4个,理科班8个,为了了解全校学生对知识的掌握情况,拟抽取一个容量为50的样本.
较为合理的抽样方法是( )
①从10盒酸奶中抽取3盒进行食品卫生检查;
②科技报告厅有32排作为,每排40个座位,有一次报告会恰好坐满了听众,报告会结束后,为了听取意见,邀请32名听众进行座谈;
③某中学高三年级有12个班,文科班4个,理科班8个,为了了解全校学生对知识的掌握情况,拟抽取一个容量为50的样本.
较为合理的抽样方法是( )
| A、①简单随机抽样,②系统抽样,③分层抽样 |
| B、①简单随机抽样,②分层抽样,③系统抽样 |
| C、①系统抽样,②简单随机抽样,③分层抽样 |
| D、①分层抽样,②系统抽样,③简单随机抽样 |