题目内容
6.已知奇函数f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{3^x}-a,({x≥0})\\ g(x),({x<0})\end{array}$,则f(-2)的值为-8.分析 由f(x)为R上的奇函数可得f(0)=0,从而可得a值,设x<0,则-x>0,由f(-x)=-f(x)得3-x-1=-f(x),由此可得f(x),即g(x),即可求得f(-2).
解答 解:因为奇函数f(x)的定义域为R,
所以f(0)=0,即30-a=0,解得a=1,
设x<0,则-x>0,f(-x)=-f(x),即3-x-1=-f(x),
所以f(x)=-3-x+1,即g(x)=-3-x+1,
所以f(-2)=g(-2)=-32+1=-8.
故答案为:-8.
点评 本题考查分段函数求值、奇函数的性质及其应用,考查学生灵活运用知识解决问题的能力.
练习册系列答案
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| A. | 充分不必要条件 | B. | 必要不充分条件 | ||
| C. | 充要条件 | D. | 既不充分也不必要条件 |
14.已知cos(x-$\frac{π}{3}$)=$\frac{1}{3}$,则cos(2x-$\frac{5π}{3}$)+sin2($\frac{π}{3}$-x)的值为( )
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| A. | 充分不必要条件 | B. | 充要条件 | ||
| C. | 必要不充分条件 | D. | 既不充分又不必要条件 |
16.为了研究学生的数学核素养与抽象(能力指标x)、推理(能力指标y)、建模(能力指标z)的相关性,并将它们各自量化为1、2、3三个等级,再用综合指标w=x+y+z的值评定学生的数学核心素养;若w≥7,则数学核心素养为一级;若5≤w≤6,则数学核心素养为二级;若3≤w≤4,则数学核心素养为三级,为了了解某校学生的数学核素养,调查人员随机访问了某校10名学生,得到如下结果:
(1)在这10名学生中任取两人,求这两人的建模能力指标相同的概率;
(2)从数学核心素养等级是一级的学生中任取一人,其综合指标为a,从数学核心素养等级不是一级的学生中任取一人,其综合指标为b,记随机变量X=a-b,求随机变量X的分布列及其数学期望.
| 学生编号 | A1 | A2 | A3 | A4 | A5 | A6 | A7 | A8 | A9 | A10 |
| (x,y,z) | (2,2,3) | (3,2,3) | (3,3,3) | (1,2,2) | (2,3,2) | (2,3,3) | (2,2,2) | (2,3,3) | (2,1,1) | (2,2,2) |
(2)从数学核心素养等级是一级的学生中任取一人,其综合指标为a,从数学核心素养等级不是一级的学生中任取一人,其综合指标为b,记随机变量X=a-b,求随机变量X的分布列及其数学期望.