如图4-24为细胞分裂某一时期的示意图．据图回答：
11．下列说法错误的是（ ）
| A． | 绿硫细菌进行光合作用时不在叶绿体内进行光能转变为化学能的过程 | |
| B． | 酸奶制作过程中如果揭开盖子则葡萄糖的利用、ATP的形成和乳酸含量都会减少 | |
| C． | 采用菠菜叶片作实验材料可用于观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
| D． | A-P～P～P中的A与密码子AUG中的A含义是不同的 |
9．关于人和动物生命活动的调节，叙述正确的是（ ）
| A． | 肌糖原不会分解成为血糖，参与调节血糖稳定的糖原只有肝糖原 | |
| B． | 激素分泌的分级调节中同时可存在反馈调节 | |
| C． | T细胞分泌的淋巴因子能促进浆细胞迅速分化 | |
| D． | 激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下均能发挥作用 |
8．下面表格表示某生态系统的食物网情况（相应动物右边格中的“√”表示此动物胃中含有的生物），请据表分析回答：
（1）该生态系统共有8条食物链．
（2）如果该生态系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2×107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是2×105kJ．
（3）鹰处于第五营养级的食物链有3条．
（4）蛇和鹰的关系是竞争和捕食．
（5）要使生态系统完整，还需要增加的成分是非生物的物质和能量以及分解者．
| 植物 | 食植昆虫 | 食虫昆虫 | 蛙 | 食虫鸟 | 鼠 | 蛇 | 鹰 | |
| 食植昆虫 | √ | |||||||
| 食虫昆虫 | √ | |||||||
| 蛙 | √ | √ | ||||||
| 食虫鸟 | √ | √ | ||||||
| 鼠 | √ | |||||||
| 蛇 | √ | √ | √ | |||||
| 鹰 | √ | √ | √ |
（2）如果该生态系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2×107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是2×105kJ．
（3）鹰处于第五营养级的食物链有3条．
（4）蛇和鹰的关系是竞争和捕食．
（5）要使生态系统完整，还需要增加的成分是非生物的物质和能量以及分解者．
7．请完成下列实验探究：
Ⅰ研究发现，两种调节功能相近的激素如果同时使用，其调节作用会进一步增强．某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度，设计了如下的实验：
1、本探究实验的假设为：甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和_．
2、根据实验结果预测来完善以下实验设计思路：
①取4只同种性别的成年的W品系的小鼠，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
②配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液，B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素B mol）．且这些激素的浓度适宜．
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射等量的溶液X、Amol/L的甲状腺激素溶液、Bmol/L的生长激素溶液和生理盐水，④每天给四组小鼠称重，记录下体重，并计算各组的平均值（分析比较得到体重增长量数据）
3、上述实验思路①的设计是有问题的，请改正：取40只（或其他数据，能体现平行重复原则）生长状况一致的同性别、同品系的幼年小鼠，平均分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
4、从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示：
5/实验结论（省略）甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和
Ⅱ科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条（插枝）生根的影响，开展了如下实验研究．
①方法与步骤：（ 省略）．
②实验结果：测定12天、18天和30天的生根率，获得如下数据．
（1）本实验中的对照组的组别为1和5．
（2）方法Ⅰ中若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则需要在IBA浓度为0～0.1mg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究
（3）使用IBA诱导蓝莓插条生根时，采用方法Ⅱ更好，原因是使用该处理方法时，在等方面都具有明显的优势起始生根时间早，生根率高（或生根率达到最高时的时间早，或操作简便）．
（4）请根据实验数据绘出“当IBA浓度最适时，采用不同方法诱导蓝莓生根的生根率随时间变化”的柱形图．
0 133624 133632 133638 133642 133648 133650 133654 133660 133662 133668 133674 133678 133680 133684 133690 133692 133698 133702 133704 133708 133710 133714 133716 133718 133719 133720 133722 133723 133724 133726 133728 133732 133734 133738 133740 133744 133750 133752 133758 133762 133764 133768 133774 133780 133782 133788 133792 133794 133800 133804 133810 133818 170175
Ⅰ研究发现，两种调节功能相近的激素如果同时使用，其调节作用会进一步增强．某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度，设计了如下的实验：
1、本探究实验的假设为：甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和_．
2、根据实验结果预测来完善以下实验设计思路：
①取4只同种性别的成年的W品系的小鼠，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
②配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液，B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素B mol）．且这些激素的浓度适宜．
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射等量的溶液X、Amol/L的甲状腺激素溶液、Bmol/L的生长激素溶液和生理盐水，④每天给四组小鼠称重，记录下体重，并计算各组的平均值（分析比较得到体重增长量数据）
3、上述实验思路①的设计是有问题的，请改正：取40只（或其他数据，能体现平行重复原则）生长状况一致的同性别、同品系的幼年小鼠，平均分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
4、从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示：
5/实验结论（省略）甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和
Ⅱ科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条（插枝）生根的影响，开展了如下实验研究．
①方法与步骤：（ 省略）．
②实验结果：测定12天、18天和30天的生根率，获得如下数据．
| 方法 | 组别 | IBA浓度/mg•L-1 | 12天生根率 | 18天生根率 | 30天生根率 |
| Ⅰ：将IBA预先添加到基本培养基中，再将插条接种到相应的培养基上． | 1 | 0 | 0 | 1.0 | 1.0 |
| 2 | 0.05 | 0 | 20.0 | 74.0 | |
| 3 | 0.1 | 0 | 12.0 | 50.0 | |
| 4 | 0.2 | 0 | 10.0 | 48.0 | |
| Ⅱ：将插条置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中 | 5 | 0 | 0 | 1.0 | 1.0 |
| 6 | 200 | 70.0 | 100 | 100 | |
| 7 | 500 | 4.0 | 90.0 | 91.0 | |
| 8 | 1000 | 0 | 87.0 | 88.0 |
（2）方法Ⅰ中若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则需要在IBA浓度为0～0.1mg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究
（3）使用IBA诱导蓝莓插条生根时，采用方法Ⅱ更好，原因是使用该处理方法时，在等方面都具有明显的优势起始生根时间早，生根率高（或生根率达到最高时的时间早，或操作简便）．
（4）请根据实验数据绘出“当IBA浓度最适时，采用不同方法诱导蓝莓生根的生根率随时间变化”的柱形图．
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