题目内容
12.如图是两种细胞的亚显微结构示意图.请据图回答:(1)图一细胞中参与抗体的合成和分泌并具膜结构的三种细胞器是③⑤⑦(填标号).
(2)图一细胞中通过结构④进入细胞质的物质有mRNA(举一例).
(3)图二细胞与图一细胞相比,特有的两种细胞器是②⑧(填标号).
(4)图二细胞构成的组织是否适合做为还原糖鉴定的材料?不能,主要原因是图二细胞有叶绿体,不易观察到砖红色沉淀.
分析 分析图解:
图一能分泌抗体,表示效应B细胞,图中①细胞膜②核糖体③内质网④细胞核⑤线粒体⑥中心体⑦高尔基体.
图二中有叶绿体,表示植物的叶肉细胞,图中①细胞壁②液泡③线粒体④高尔基体⑤细胞核⑥内质网⑦核糖体⑧叶绿体.
解答 解:(1)抗体属于分泌蛋白,其合成与分泌过程为:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.因此,图一细胞中参与抗体的合成和分泌并具膜结构的三种细胞器是③内质网、⑤线粒体和⑦高尔基体.
(2)结构④为核孔,是大分子物质(如mRNA、酶等)进出细胞核的通道.
(3)图二细胞与图一细胞相比,特有的两种细胞器是②液泡和⑧叶绿体.
(4)图二细胞含有叶绿体,有颜色干扰,不易观察到砖红色沉淀,因此图二细胞构成的组织不适合作为还原糖鉴定的材料.
故答案为:
(1)③⑤⑦
(2)mRNA
(3)②⑧
(4)不能 图二细胞有叶绿体,不易观察到砖红色沉淀
点评 本题结合细胞亚显微结构示意图,考查细胞结构和功能,要求考生识记细胞中各种结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确答题.
练习册系列答案
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5.关于特异性免疫的叙述,正确的是( )
| A. | T细胞是过敏反应的主要免疫细胞 | |
| B. | 浆(效应B)细胞产生的白细胞介素-2能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用 | |
| C. | 在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞 | |
| D. | 当同一种抗原再次进入机体时,产生的浆细胞均来自记忆细胞 |
6.图中①~④表示某细胞的部分细胞器.有关叙述正确的是( )

| A. | 该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 | |
| B. | 此细胞不可能是植物细胞,只能是动物细胞 | |
| C. | 结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
| D. | 结构①②③④中都含有大量磷脂 |
7.请完成下列实验探究:
Ⅰ研究发现,两种调节功能相近的激素如果同时使用,其调节作用会进一步增强.某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度,设计了如下的实验:

1、本探究实验的假设为:甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于(或小于)两种激素各自单独使用的促进作用之和_.
2、根据实验结果预测来完善以下实验设计思路:
①取4只同种性别的成年的W品系的小鼠,分别编号为甲、乙、丙、丁四组.
②配制生理盐水,并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液,B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素B mol).且这些激素的浓度适宜.
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射等量的溶液X、Amol/L的甲状腺激素溶液、Bmol/L的生长激素溶液和生理盐水,④每天给四组小鼠称重,记录下体重,并计算各组的平均值(分析比较得到体重增长量数据)
3、上述实验思路①的设计是有问题的,请改正:取40只(或其他数据,能体现平行重复原则)生长状况一致的同性别、同品系的幼年小鼠,平均分成四组,分别编号为甲、乙、丙、丁四组.
4、从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示:
5/实验结论(省略)甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于(或小于)两种激素各自单独使用的促进作用之和
Ⅱ科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条(插枝)生根的影响,开展了如下实验研究.
①方法与步骤:( 省略).
②实验结果:测定12天、18天和30天的生根率,获得如下数据.
(1)本实验中的对照组的组别为1和5.
(2)方法Ⅰ中若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则需要在IBA浓度为0~0.1mg/L范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究
(3)使用IBA诱导蓝莓插条生根时,采用方法Ⅱ更好,原因是使用该处理方法时,在等方面都具有明显的优势起始生根时间早,生根率高(或生根率达到最高时的时间早,或操作简便).
(4)请根据实验数据绘出“当IBA浓度最适时,采用不同方法诱导蓝莓生根的生根率随时间变化”的柱形图.
Ⅰ研究发现,两种调节功能相近的激素如果同时使用,其调节作用会进一步增强.某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度,设计了如下的实验:
1、本探究实验的假设为:甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于(或小于)两种激素各自单独使用的促进作用之和_.
2、根据实验结果预测来完善以下实验设计思路:
①取4只同种性别的成年的W品系的小鼠,分别编号为甲、乙、丙、丁四组.
②配制生理盐水,并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液,B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素B mol).且这些激素的浓度适宜.
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射等量的溶液X、Amol/L的甲状腺激素溶液、Bmol/L的生长激素溶液和生理盐水,④每天给四组小鼠称重,记录下体重,并计算各组的平均值(分析比较得到体重增长量数据)
3、上述实验思路①的设计是有问题的,请改正:取40只(或其他数据,能体现平行重复原则)生长状况一致的同性别、同品系的幼年小鼠,平均分成四组,分别编号为甲、乙、丙、丁四组.
4、从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示:
5/实验结论(省略)甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于(或小于)两种激素各自单独使用的促进作用之和
Ⅱ科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条(插枝)生根的影响,开展了如下实验研究.
①方法与步骤:( 省略).
②实验结果:测定12天、18天和30天的生根率,获得如下数据.
| 方法 | 组别 | IBA浓度/mg•L-1 | 12天生根率 | 18天生根率 | 30天生根率 |
| Ⅰ:将IBA预先添加到基本培养基中,再将插条接种到相应的培养基上. | 1 | 0 | 0 | 1.0 | 1.0 |
| 2 | 0.05 | 0 | 20.0 | 74.0 | |
| 3 | 0.1 | 0 | 12.0 | 50.0 | |
| 4 | 0.2 | 0 | 10.0 | 48.0 | |
| Ⅱ:将插条置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中 | 5 | 0 | 0 | 1.0 | 1.0 |
| 6 | 200 | 70.0 | 100 | 100 | |
| 7 | 500 | 4.0 | 90.0 | 91.0 | |
| 8 | 1000 | 0 | 87.0 | 88.0 |
(2)方法Ⅰ中若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则需要在IBA浓度为0~0.1mg/L范围内,设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究
(3)使用IBA诱导蓝莓插条生根时,采用方法Ⅱ更好,原因是使用该处理方法时,在等方面都具有明显的优势起始生根时间早,生根率高(或生根率达到最高时的时间早,或操作简便).
(4)请根据实验数据绘出“当IBA浓度最适时,采用不同方法诱导蓝莓生根的生根率随时间变化”的柱形图.
1.下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是( )
| A. | 人工合成性外激素,干扰害虫的正常交尾 | |
| B. | 控制日照时间长短从而控制开花时间 | |
| C. | 利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫 | |
| D. | 喷洒赤霉素,增加黄麻产量 |