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某类高分子化合物含C、H、O、N、S等元素，则该类化合物最不可能具有的功能是
A．构成生物膜的主要成分 B．激发并维持高等动物的第二性征
C．抵抗病菌引起的感染 D．降低血糖
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14．“神舟七号”载人航天飞行最大的突破就是航天员出舱活动，宇航员翟志刚在出舱前进行了半个小时的吸氧排氮过程，这是因为在快速减压的时候，由于氮气在人体内环境中溶解度较低，易形成气泡，这个气泡如果进入心血管就会引起心血管疾病．下列有关内环境的说法正确的是（ ）
| A． | 氧气以主动运输方式从呼吸道腔中进入内环境 | |
| B． | H2CO3和NaHCO3对血浆PH相对稳定有重要作用 | |
| C． | 内环境的温度变化不能引起内环境中气体发生变化 | |
| D． | 人体内的内环境中不应含有气体 |
14．表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图l、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点．请回答下列问题：
（1）一个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后，分别含有0、2 个游离的磷酸基团．
（2）若对图中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒的热稳定性越高．
（3）用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因．外源DNA中的目的基因．
（4）与只使用EcoR I相比较，使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化．
（5）为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入DNA连接 酶．
（6）重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了鉴别和筛选含有目的基因的细胞．
| 限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
| 识别序列及切割位点 | G↓GATCC CCTAG↑G | A↓AGCTT TTCGA↑A | G↓AATTC CTTAA↑G | CCC↓GGG GGG↑CCC |
（1）一个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后，分别含有0、2 个游离的磷酸基团．
（2）若对图中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒的热稳定性越高．
（3）用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因．外源DNA中的目的基因．
（4）与只使用EcoR I相比较，使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化．
（5）为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入DNA连接 酶．
（6）重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了鉴别和筛选含有目的基因的细胞．
11．当某抗原侵入人体时，会引起人体产生免疫反应，下列叙述正确的是（ ）
| A． | 受抗原刺激的B细胞经淋巴因子作用能形成浆细胞和记忆细胞 | |
| B． | 吞噬细胞吞噬并分解该抗原的过程属于特异性免疫 | |
| C． | B淋巴细胞、T淋巴细胞和浆细胞都能识别该抗原 | |
| D． | 浆细胞、效应T细胞、记忆细胞都能产生淋巴因子 |
18．植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，回答下列问题：
（1）分离纤维素分解菌，宜从富含纤维素的土壤中取样．纤维素分解菌之所以能够利用纤维素，是因为其细胞内含有纤维素酶，该酶是由C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶组成的复合物，其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖．
（2）培养基除含碳源、氮源、水和无机盐外，还应满足微生物对pH、特殊营养物质及氧气要求．
（3）在含纤维素的培养基中加入刚果红时，它可与纤维素形成红色复合物．用含有它的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌为中心的透明圈．
（4）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙 两种培养基（成分见下表）
注：“+”表示有，“-”表示无．
据表判断，培养基甲不能（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是液体培养基不能用于分离单菌落；培养基乙不能（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是培养基中没有纤维素，不会形成刚果红-纤维素红色复合物．
（1）分离纤维素分解菌，宜从富含纤维素的土壤中取样．纤维素分解菌之所以能够利用纤维素，是因为其细胞内含有纤维素酶，该酶是由C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶组成的复合物，其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖．
（2）培养基除含碳源、氮源、水和无机盐外，还应满足微生物对pH、特殊营养物质及氧气要求．
（3）在含纤维素的培养基中加入刚果红时，它可与纤维素形成红色复合物．用含有它的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌为中心的透明圈．
（4）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙 两种培养基（成分见下表）
| 酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | CR溶液 | 水 | |
| 培养基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
| 培养基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
据表判断，培养基甲不能（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是液体培养基不能用于分离单菌落；培养基乙不能（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是培养基中没有纤维素，不会形成刚果红-纤维素红色复合物．
10．在做分离分解尿素的细菌的实验时，甲同学从对应106倍稀释的培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学在同样的稀释度下只选择出大约50个菌落．下列有关叙述，出现科学性错误的是（ ）
| A． | 甲同学出现这种结果的原因可能是由于土样不同，也可能是操作过程出了问题 | |
| B． | 可将甲同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养作为空白对照，以证明培养基是否受到污染 | |
| C． | 将其他同学用与甲同学一样的土壤进行实验，如果结果与甲同学一致，则可以证明甲同学无误 | |
| D． | 因为甲同学的稀释度比其他同学的稀释度低 |